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Inhaltsverzeichnis
Editorial
Inhalt | |
Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung. | |
Hedda Bennewitz, Bernd Hackl, Torsten Pflugmacher |
Thementeil
Vermitteln und Bewerten im Unterricht | |
Christoph Leser |
Die Rolle von (Teil-)Ergebnissen im Aufgabenverstehens- und Textverstehensprozess zu einem literarischen Text | |
Jochen Heins |
„Was muss’n jetzt nochmal auf den Strich?“ Zur Konstitution von Ergebnisräumen im Literaturunterricht der Sekundarstufe | |
Maria Hallitzky, Beate Beyer, Christopher Hempel, Christian Herfter, Johanna Leicht, Ellen Schroeter |
Konstruktion von Leistung und Ergebnissen im Deutschunterricht einer inklusiven Sekundarschulklasse | |
Tanja Sturm |
Allgemeiner Teil
Was heißt „bildender Unterricht“? | |
Andreas Gruschka |
Die „Sache“ des Unterrichts in der Unterrichtsforschung | |
Astrid Baltruschat |
Wie findet Literaturunterricht mit textproduktiven Verfahren seine Form? Eine explorative Studie am Beispiel von Herrndorfs „Tschick“ | |
Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein, Svenja Strauß |
„Es sollte am Schluss ein deutscher Satz rauskommen, nicht?“ – Rekonstruktionen zur Entstehung mathematischen Wissens im Schulunterricht | |
Uwe Hericks |
Kinder erforschen Geschichte – Zeitzeug/-inneninterviews zur deutschen Teilung | |
Alexa Hempel, Detlef Pech |