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Ausgabe |
Titel |
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
Alkemeyer, Thomas/Kalthoff, Herbert/Rieger-Ladich, Markus (2015). Bildungspraxis. Körper, Räume, Objekte. |
Abstract
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Till-Sebastian Idel |
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ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule |
Angebote zur Qualifizierung für den Schulleitungsberuf. Deutungsmuster von Lehrkräften auf dem Weg ins Schulleitungsamt |
Abstract
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Wiebke Bobeth-Neumann |
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Angele, Claudia (2016). Ethnographie des Unterrichtsgesprächs.Ein Beitrag zur Analyse von Unterrichtsgesprächen über Differenz als Alltagserfahrung. Münster, New York: Waxmann, 204 S. |
Abstract
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Karola Cafantaris |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
Annäherungen an das Verstehen im Unterricht |
Abstract
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Arno Combe, Ulrich Gebhard |
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ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule |
Artefakte und Wissensformen in biografischen Selbstpräsentationen von Zeitzeug_innen Fallrekonstruktion Schule |
Abstract
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Julia Demmer |
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
‚Das Märchen von dem Machandelbaum‘ oder wie Unterrichtsstoff durch Medien inszeniert wird |
Abstract
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Maria Hallitzky, Beate Beyer, Christopher Hempel, Johanna Leicht, Ellen Schroeter |
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ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen |
‚Wissensbefruchtung durch Praxiserfahrung‘? Eine qualitative Studie zur Unterrichtsplanung und -auswertung von Studierenden im Fachpraktikum Sport |
Abstract
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Ina Hunger |
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ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf |
„ ... kam grad am Anfang an die Grenzen“. Potenziale und Probleme von Kooperativem Lernen für die Professionalisierung von Englischlehrer/innen |
Abstract
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Andreas Bonnet, Uwe Hericks |
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ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung |
„Aber erstmal hast du das Wort“ – Eine qualitativrekonstruktive Fallstudie zur Ausbildungsinteraktion und fachkulturellen Sozialisation im Praxissemester Sport |
Abstract
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Matthias Schierz, Hilke Pallesen, Ann Kristin Haverich |
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ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns |
„Da ist mein Weg zu Ende.“ Elterliche Perspektiven auf schulische Platzierungen im Kontext von Inklusion und lokalem Bildungsraum |
Abstract
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Anja Hackbarth, Patricia Stošić, Lea Thönnes |
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
„Da war ich erstmal ganz schön perplex“ – Zur Entwicklung differenzversierter Unterrichtskulturen im Fach Kunst |
Abstract
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Michaela Kaiser |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
„...dass die Leute sich nicht auf die faule Haut legen“ Rekonstruktion des Politisierungswegs einer Schülerin von libertär-sozialistischen zu marktliberalen Argumentationsmustern im Unterricht und im problemzentrierten Interview |
Abstract
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Andreas Petrik |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
„Denn irgendwie krank sein bedeutet nicht schlechter sein.“ – Bioethik aus Schülerperspektive am Beispiel Pränataldiagnostik |
Abstract
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Monika E. Fuchs |
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ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule |
„Education in a Box“. Die Herstellung schulischer Artefakte in der Lehr-Lernmittelindustrie |
Abstract
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Jutta Wiesemann, Jochen Lange |
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ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen |
„Es sollte am Schluss ein deutscher Satz rauskommen, nicht?“ – Rekonstruktionen zur Entstehung mathematischen Wissens im Schulunterricht |
Abstract
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Uwe Hericks |
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
„Etwas lernen“ und „Spaß haben“. Modulationen des Umgangs mit der Sache in außerunterrichtlichen Ganztagsangeboten |
Abstract
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Christin Haude, Anna Schütz, Till-Sebastian Idel, Gunther Graßhoff, Carolin Bebek |
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ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung |
„man muss halt wissen wo ist gut wo fängt Lehrer an und wo fängt Lehrer auf“ – zu habituell-dilemmatischen Aushandlungsprozessen einer Gesamtschullehrerin |
Abstract
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Katharina Graalmann |
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
„Mir war von Anfang an klar, dass die Schule ein anders ausgelegtes Profil hatte.“ (Professioneller) Lehrerhabitus zwischen Biografie und Schulkultur – eine exemplarische Fallstudie |
Abstract
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Hilke Pallesen, Dominique Matthes |
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ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen |
„Schule spielen“ – zum Anspruch der Vermittlung praxisrelevanter Inhalte und zu seinen Folgen für die Interaktionskultur im Studienseminar |
Abstract
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Jessica Dzengel |
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ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen |
„Sich als Zeigender zeigen“. Verschiebungen des Zeigens in Gesprächsformaten im individualisierenden Unterricht |
Abstract
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Till-Sebastian Idel, Kerstin Rabenstein |
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
„Uni meets reality“? Die Bearbeitung des Theorie-Praxis-Verhältnisses im Rahmen eines phasenübergreifenden Lehrmodells |
Abstract
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Nora Katenbrink, Mareike Brunk, Daniel Schiller, Beate Wischer |
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ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns |
„Unter uns Sportlern ...“ – Fachdidaktische Überlegungen zu Gewissheitskonstruktionen in Unterrichtsnachbesprechungen des Praxissemesters Sport |
Abstract
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Matthias Schierz, Hilke Pallesen |
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ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule |
„Verdammtes Ding, dich könn’ wir dann erforschen!“ Perspektiven auf kindliche Auseinandersetzungen mit den Dingen in institutionellen Kontexten |
Abstract
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Thomas Grunau, Mirja Kekeritz |
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ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen |
„Was muss’n jetzt nochmal auf den Strich?“ Zur Konstitution von Ergebnisräumen im Literaturunterricht der Sekundarstufe |
Abstract
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Maria Hallitzky, Beate Beyer, Christopher Hempel, Christian Herfter, Johanna Leicht, Ellen Schroeter |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
„Wenn man nicht darüber nachdenkt?“ Zur qualitativ-empirischen Erforschung literarischer Anschlusskommunikationen im Unterricht |
Abstract
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Jeanette Hoffmann |
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
„Wir sind auf gutem Weg und müssen eigentlich nicht wahnsinnig viel verändern, oder?“ – Beschreibung von schulischen Entwicklungsprozessen im dokumentarischen Längsschnitt |
Abstract
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Enikö Zala-Mezö, Johanna Egli, Julia Häbig |
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ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen |
„Zahnlose Tiger“ und ihr Kerngeschäft – Die Abwesenheit schulischer Ordnung als Strukturproblem an Schulen in schwieriger Lage |
Abstract
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Laura Foelker, Thorsten Hertel, Nicolle Pfaff, Johanna Wieneke |
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
Berufskampagnen als empirisches Datum von Bildern zum Lehrerwerden und Lehrersein – dokumentarische Analyse und professionstheoretische Diskussion von Lehrerbildern in Gratispostkarten |
Abstract
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Dominique Matthes, Alexandra Damm |
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Bewährung im ‚Normengewitter‘. Zur Adressierung Studierender im Praktikumsbesuch |
Abstract
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Tobias Leonhard, Katharina Lüthi, Benjamin Betschart, Thomas Bühler |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
Bewertungsprozesse verstehen und diagnostizieren |
Abstract
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Neele Alfs, Kerstin Heusinger von Waldegge, Corinna Hößle |
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ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen |
Bildungspolitische Vorgaben und schulische Praxis. Eine Rekonstruktion der Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern bei der Einführung der Bildungsstandards |
Abstract
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Sigrid Zeitler, Nina Heller, Barbara Asbrand |
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ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen |
Bräu, Karin/Schlickum, Christine (Hrsg.) (2015): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien
Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, Soziale Herkunft und deren Interdependenzen |
Abstract
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Markus Hoffmann |
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ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen |
Combe, A./Gebhard, U. (2012): Verstehen im Unterricht. Die Rolle von Phantasie und Erfahrung, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften |
Abstract
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Torsten Pflugmacher |
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
Das schulische Üben mit digitalen Medien – und was das für den Unterricht bedeutet |
Abstract
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Benjamin Mayer, Sieglinde Jornitz |
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
Das Transparenzversprechen. Eine Diskursanalyse praxisinstruktiver Zeitschriftenbeiträge |
Abstract
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Melanie Schmidt, Christian Herfter |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
Das Zusammenspiel von quantitativer und qualitativer Forschung |
Abstract
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Sibylle Reinhardt |
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ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen |
Denken und Verstehen beim naturwissenschaftlichen Problemlösen – Eine explorative Studie |
Abstract
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Katja Voelzke, Julia Arnold, Kerstin Kremer |
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
Der bewegte Körper im Unterricht: zwischen medialer Inszenierung und Manifestation des Leiblichen |
Abstract
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Regula Fankhauser, Angela Kaspar |
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ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf |
Der Umgang mit Dilemmasituationen. Ein Beitrag zu Fragen der Professionalität von Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden |
Abstract
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Angelika Paseka, Jan-Hendrik Hinzke |
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ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung |
Deuten und deuten lassen. Subjektpositionen des Interpretierens als Wissens- und Lehrpraxis literaturwissenschaftlicher Seminare |
Abstract
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Hannes König, Helen Lehndorf |
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
Deutungsmuster in der Professionsforschung. Anwendung und Ertrag dieses Analyseverfahrens am Beispiel schulischer Sexualerziehung |
Abstract
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Markus Hoffmann |
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ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen |
Die „Sache“ des Unterrichts in der Unterrichtsforschung |
Abstract
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Astrid Baltruschat |
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ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf |
Die Bedeutung von Passungserfahrungen für Professionalisierungsverläufe im Referendariat |
Abstract
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Julia Košinár |
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
Die Entwicklung literarischer Werthaltungen während der Jugend und Adoleszenz |
Abstract
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Jennifer Wolf |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
Die Kommunikation von Urteilen im Unterricht. Zwischen der Bildung und der Beurteilung von Urteilen und deren Folgen |
Abstract
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Juliane Hogrefe, Oliver Hollstein, Wolfgang Meseth, Matthias Proske |
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ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung |
Die Lehrkraft als Repräsentant des Allgemeinen. Professionalisierungstheoretische Überlegungen jenseits der Spannung von Spezifität und Diffusität |
Abstract
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Thomas Wenzl |
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ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung |
Die Notwendigkeit der Verhandlung widersprüchlicher Anforderungen an das Lehren von Chemie an einer inklusiven Schule – Eine Fallstudie |
Abstract
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Simone Abels, Christine Heidinger, Brigitte Koliander, Thomas Plotz |
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
Die Organisation der Arbeit am Gruppentisch – Subjektpositionen im Spannungsfeld zwischen Aufgabenstellung und Peers |
Abstract
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Alexandra Flügel |
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Die Peerkultur und Schulkultur im deutsch-amerikanischen Vergleich. Eine qualitative Analyse |
Abstract
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Merle Hummrich |
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Abstract
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Petra Herzmann, Katharina Kunze, Matthias Proske, Kerstin Rabenstein |
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Die Rolle von Fachlichkeit für die Professionalität und Professionalisierung von Lehrer_innen – theoretische Überlegungen und empirische Befunde |
Abstract
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Andreas Bonnet |
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ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen |
Die Rolle von (Teil-)Ergebnissen im Aufgabenverstehens- und Textverstehensprozess zu einem literarischen Text |
Abstract
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Jochen Heins |
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
Digitale Objekte. Pilotschulen und die Erprobung neuer Lernmedien |
Abstract
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Herbert Kalthoff, Torsten Cress |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
Editorial |
Abstract
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Ulrich Gebhard, Andreas Petrik, Torsten Pflugmacher |
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
Editorial |
Abstract
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Merle Hummrich, Anne Niessen, Torsten Pflugmacher |
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ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung |
Editorial: Fachunterricht und Subjektivierung |
Abstract
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Uwe Gellert, Thorsten Merl, Kerstin Rabenstein, Matthias Schierz |
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ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns |
Editorial: Ungewissheit zwischen unhintergehbarer Grundstruktur und inszenierter Bildungsgelegenheit. Ein Basisbeitrag zur Einführung |
Abstract
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Andreas Bonnet, Angelika Paseka, Matthias Proske |
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
Editorial: Zwischen Rekonstruktion und Präskription. Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
Abstract
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Matthias Schierz, Till-Sebastian Idel, Merle Hummrich |
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
Edutainment – als Muster für Binnendifferenzierung? Rekonstruktion einer Doppelstunde inklusiven Geschichtsunterrichts |
Abstract
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Raphael Koßmann |
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ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf |
Einleitung |
Abstract
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Andreas Bonnet, Uwe Hericks |
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ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen |
Einleitung |
Abstract
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Kerstin Rabenstein, Till-Sebastian Idel, Markus Rehm |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
Einstellungen und Vorstellungen von Lehrpersonen zum Kompetenzbereich Bewertung der Nationalen Bildungsstandards |
Abstract
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Maria Mrochen, Dietmar Höttecke |
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
Essbare Dinge in Lehr- und Lernprozessen – Sprachförderung mit Lebensmitteln im Kindergartenalltag |
Abstract
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Ute Bender, Edina Krompàk |
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ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung |
Fachliche und soziale Implikationen von Spracharbeit. Sprachbezogene Bearbeitungsprozesse aus erwerbs- und anerkennungstheoretischer Perspektive |
Abstract
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Delia Hülsmann |
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Fallarbeit im Praxissemester – Bewährung und Reibungslosigkeit als Richtschnur der Reflexion |
Abstract
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Friederike Heinzel, Benjamin Krasemann |
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ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung |
Figuren der Interferenz im Sprechen über heteronormativitätskritische Fachunterrichtsgestaltung |
Abstract
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Anja Langer |
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Filmische Inszenierung von Inklusion und deren Rezeption in fallbasierter Lehrer_innenbildung |
Abstract
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Anja Hackbarth, Yalız Akbaba |
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
Fotografische Inszenierung einer Praxissituation im Lehramtsstudium – eine Dokumentarische Bildinterpretation |
Abstract
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Silke Trumpa |
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ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns |
Glokalisierte Klassenräume? ‚Doing Ethics‘ als Bearbeitung von Ungewissheit |
Abstract
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Juliane Engel, Michael Göhlich, Elke Möller, Sophia Stiftinger |
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ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung |
Habitus und Berufskultur von Lehrkräften. Kulturtheoretische und praxeologische Zugänge. Ein Basisbeitrag zur Einführung |
Abstract
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Rolf-Torsten Kramer, Till-Sebastian Idel, Matthias Schierz |
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ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung |
Habitus und Normen im Berufseinstieg von Lehrer*innen – eine mehrdimensionale Typenbildung aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode |
Abstract
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Uwe Hericks, Julia Sotzek, Anna Rauschenberg, Doris Wittek, Manuela Keller-Schneider |
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
Hochabstrakte Narretei. Überlegungen zur Funktion des systemtheoretischen Paradigmas in der Erforschung schulischer und unterrichtlicher Entwicklungsprozesse |
Abstract
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Alexander Loh |
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ZISU 1 (2012): Urteilsbildung |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 2 (2013): Zeigen und Entdecken lassen |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 10 (2021): Ungewissheit als Dimension pädagogischen Handelns |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung |
Inhalt |
Abstract
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
Jahrgangsmischung als Irritation des Zeitregimes der Jahrgangsklasse? Lernbiographische Erfahrungen von Schüler*innen eines Schulversuchs |
Abstract
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Aysun Doǧmuş, Christina Huf, Till-Sebastian Idel |
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ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule |
Kade, Jochen/Nolda, Sigrid/Dinkelaker, Jörg/Herrle, Matthias(Hrsg.) (2014): Videographische Kursforschung. Empirie des Lehrens und Lernens Erwachsener. |
Abstract
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Svenja Strauß |
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ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen |
Kinder erforschen Geschichte – Zeitzeug/-inneninterviews zur deutschen Teilung |
Abstract
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Alexa Hempel, Detlef Pech |
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ZISU 8 (2019): Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven |
Kminek, Helge (2018). Philosophie und Philosophieren im Unterricht. Empirische Erschließung einer widersprüchlichen Praxis.Opladen Berlin Toronto: Budrich, 288 S. |
Abstract
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Johannes Twardella |
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
Kollegiales Führen in Schulen. Einzelschulentwicklung in der (COVID-19-)Krise |
Abstract
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Michael Stralla, Tobias Dohmen, Kathrin Racherbäumer |
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ZISU 3 (2014): Professionalisierung und Deprofessionalisierung im Lehrer/innenberuf |
Kompetent durch Migrationserfahrung? Die Betonung des Migrationshintergrunds als Gefahr einer Deprofessionalisierung von Lehrkräften |
Abstract
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Carolin Rotter |
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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen |
Konstruktion und Aushandlung von Wissen in der Unterrichtsentwicklung. Kritische Perspektiven auf Verhältnissetzungen von Wissenschaft und Schulpraxis |
Abstract
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Christian Herfter |
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ZISU 5 (2016): Ergebniskulturen |
Konstruktion von Leistung und Ergebnissen im Deutschunterricht einer inklusiven Sekundarschulklasse |
Abstract
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Tanja Sturm |
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ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung |
Lehrer*innenhabitus und Emotionen – methodologische und empirische Überlegungen zur Bedeutung von Emotionen für die berufliche Praxis |
Abstract
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Julia Sotzek |
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ZISU 7 (2018): Berufskultur und Lehrersein. Kulturtheoretische Zugänge in der Lehrerforschung |
Lehrer*insein in der Migrationsgesellschaft. Professionalisierung in einem widersprüchlichen Feld |
Abstract
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Katrin Huxel |
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ZISU 4 (2015): Dinge, Wissen, Fachkulturen. Materialitäten in Unterricht und Schule |
Lernen mit Dingen – Prozesse zirkulierender Referenz im Unterricht |
Abstract
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Matthias Martens, Barbara Asbrand, Christian Spieß |
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ZISU 9 (2020): Unterrichts- und Schulpraxis – Deutungsmuster und Habitusentwicklung – Inszenierungen des Lehrerberufs |
Lernkonflikte im Verstehen der Sache. Zur Unterscheidung fragend-entwickelnder und diskursiver Unterrichtsmuster |
Abstract
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Daniel Goldmann |
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ZISU 12 (2023): Fachunterricht und Subjektivierung |
Machold, Claudia / Wienand, Carmen (2021): Die Herstellung von Differenz in der Grundschule. Eine Langzeitethnographie. Beltz Juventa: Weinheim und Basel, 217 S. |
Abstract
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Elias Braun |
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
Möglichkeitsräume des Performativen. Potenziale handlungsorientierter Methoden zur Förderung von Mündigkeit im Politikunterricht |
Abstract
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May Jehle |
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
Medialität im Geschichtsunterricht: Die Rolle des Schulbuchs beim Vollzug von ‚Geschichte‘ |
Abstract
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Johanna Ahlrichs, Felicitas Macgilchrist |
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ZISU 6 (2017): Performativität und Medialität im Unterricht |
Medialität und Performativität im Unterricht: Zwischen Hervorbringen und Übertragen, Inszenieren und Wahrnehmbarmachen schulischen Wissens, Könnens und Sollens |
Abstract
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Matthias Proske, Anne Niessen |
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