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Ausgabe Titel
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Angebote zur Qualifizierung für den Schulleitungsberuf. Deutungsmuster von Lehrkräften auf dem Weg ins Schulleitungsamt Abstract
Wiebke Bobeth-Neumann
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Annäherungen an das Verstehen im Unterricht Abstract
Arno Combe, Ulrich Gebhard
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Artefakte und Wissensformen in biografischen Selbstpräsentationen von Zeitzeug_innen Fallrekonstruktion Schule Abstract
Julia Demmer
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) ‚Wissensbefruchtung durch Praxiserfahrung‘? Eine qualitative Studie zur Unterrichtsplanung und -auswertung von Studierenden im Fachpraktikum Sport Abstract
Ina Hunger
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) „ ... kam grad am Anfang an die Grenzen“. Potenziale und Probleme von Kooperativem Lernen für die Professionalisierung von Englischlehrer/innen Abstract
Andreas Bonnet, Uwe Hericks
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) „...dass die Leute sich nicht auf die faule Haut legen“ Rekonstruktion des Politisierungswegs einer Schülerin von libertär-sozialistischen zu marktliberalen Argumentationsmustern im Unterricht und im problemzentrierten Interview Abstract
Andreas Petrik
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) „Denn irgendwie krank sein bedeutet nicht schlechter sein.“ – Bioethik aus Schülerperspektive am Beispiel Pränataldiagnostik Abstract
Monika E. Fuchs
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) „Education in a Box“. Die Herstellung schulischer Artefakte in der Lehr-Lernmittelindustrie Abstract
Jutta Wiesemann, Jochen Lange
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) „Schule spielen“ – zum Anspruch der Vermittlung praxisrelevanter Inhalte und zu seinen Folgen für die Interaktionskultur im Studienseminar Abstract
Jessica Dzengel
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) „Sich als Zeigender zeigen“. Verschiebungen des Zeigens in Gesprächsformaten im individualisierenden Unterricht Abstract
Till-Sebastian Idel, Kerstin Rabenstein
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) „Verdammtes Ding, dich könn’ wir dann erforschen!“ Perspektiven auf kindliche Auseinandersetzungen mit den Dingen in institutionellen Kontexten Abstract
Thomas Grunau, Mirja Kekeritz
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) „Wenn man nicht darüber nachdenkt?“ Zur qualitativ-empirischen Erforschung literarischer Anschlusskommunikationen im Unterricht Abstract
Jeanette Hoffmann
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) „Zahnlose Tiger“ und ihr Kerngeschäft – Die Abwesenheit schulischer Ordnung als Strukturproblem an Schulen in schwieriger Lage Abstract
Laura Foelker, Thorsten Hertel, Nicolle Pfaff, Johanna Wieneke
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Bewertungsprozesse verstehen und diagnostizieren Abstract
Neele Alfs, Kerstin Heusinger von Waldegge, Corinna Hößle
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) Bildungspolitische Vorgaben und schulische Praxis. Eine Rekonstruktion der Orientierungen von Lehrerinnen und Lehrern bei der Einführung der Bildungsstandards Abstract
Sigrid Zeitler, Nina Heller, Barbara Asbrand
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) Combe, A./Gebhard, U. (2012): Verstehen im Unterricht. Die Rolle von Phantasie und Erfahrung, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften Abstract
Torsten Pflugmacher
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Das Zusammenspiel von quantitativer und qualitativer Forschung Abstract
Sibylle Reinhardt
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) Denken und Verstehen beim naturwissenschaftlichen Problemlösen – Eine explorative Studie Abstract
Katja Voelzke, Julia Arnold, Kerstin Kremer
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Der Umgang mit Dilemmasituationen. Ein Beitrag zu Fragen der Professionalität von Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden Abstract
Angelika Paseka, Jan-Hendrik Hinzke
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Die Bedeutung von Passungserfahrungen für Professionalisierungsverläufe im Referendariat Abstract
Julia Košinár
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Die Kommunikation von Urteilen im Unterricht. Zwischen der Bildung und der Beurteilung von Urteilen und deren Folgen Abstract
Juliane Hogrefe, Oliver Hollstein, Wolfgang Meseth, Matthias Proske
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Editorial Abstract
Ulrich Gebhard, Andreas Petrik, Torsten Pflugmacher
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Einleitung Abstract
Andreas Bonnet, Uwe Hericks
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) Einleitung Abstract
Kerstin Rabenstein, Till-Sebastian Idel, Markus Rehm
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Einstellungen und Vorstellungen von Lehrpersonen zum Kompetenzbereich Bewertung der Nationalen Bildungsstandards Abstract
Maria Mrochen, Dietmar Höttecke
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Inhalt Abstract
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Inhalt Abstract
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) Inhalt Abstract
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Inhalt Abstract
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Kade, Jochen/Nolda, Sigrid/Dinkelaker, Jörg/Herrle, Matthias(Hrsg.) (2014): Videographische Kursforschung. Empirie des Lehrens und Lernens Erwachsener. Abstract
Svenja Strauß
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Kompetent durch Migrationserfahrung? Die Betonung des Migrationshintergrunds als Gefahr einer Deprofessionalisierung von Lehrkräften Abstract
Carolin Rotter
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Lernen mit Dingen – Prozesse zirkulierender Referenz im Unterricht Abstract
Matthias Martens, Barbara Asbrand, Christian Spieß
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Musikpädagogische Perspektiven auf Heterogenität und die Ambivalenz der Anerkennung. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Lehrenden des Programms „Jedem Kind ein Instrument“ Abstract
Anne Niessen
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) Perspektiven der Unterrichtstheorie. Eine Diskussion neuerer theoretischer Konzeptualisierungen von Unterricht. Zu W. Meseth, M. Proske und F.-O. Radtke (Hrsg.) (2011): Theorien über Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Abstract
Arno Combe
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Potenziale einer zentralen Verfügbarkeit von Daten und Instrumenten im Forschungsdatenzentrum (FDZ) Bildung Abstract
Alexander Schuster, Doris Bambey
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Professionalisierungspotenziale und -probleme der sozialisatorischen Interaktion im Studienseminar Abstract
Katharina Kunze
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung. Abstract
Ulrich Gebhard, Merle Hummrich, Kerstin Rabenstein, Sabine Reh
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) Schelle, C./Rabenstein, K./Reh, S. (2010): Unterricht als Interaktion. Ein Fallbuch für die Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt Abstract
Daniel Scholl
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Vincent und die „Apotheke“ – oder: die Didaktik des Materials Abstract
Georg Breidenstein
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Visualisierungskompetenz in Deutsch und Mathematik aus Sicht von Expertinnen und Experten der Lehr-/Lernforschung und Fachdidaktik Abstract
Sammy Wafi, Markus Wirtz
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/innen in der inklusiven Schule Abstract
Martin Heinrich, Ann-Kathrin Arndt, Rolf Werning
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Was ist Unterricht? Rezension der gleichnamigen Tagung im September 2013 in Halle Abstract
Rahel Hünig, Sascha Kabel
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 2 (2013) Was sich zeigt und wie. Lernseits offenen Unterrichts Abstract
Johanna F. Schwarz, Michael Schratz, Tanja Westfall-Greiter
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Wenn die Frage nach dem Wesen des Faches nicht zum Wesen des Faches gehört. Über den Stellenwert der Wissenschaftsreflexionen in der Biologielehrerbildung Abstract
Arne Dittmer
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Weshalb uns Hattie eine Geschichte erzählt Oder: Ein missglückter Versuch, den Erkenntnisstand der quantitativen Unterrichtsforschung zur Synthese zu bringen Angaben zum Artikel
Walter Herzog
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Wider besseren Wissens?! Conceptual Change: Vermutungen, warum erworbenes Wissen nicht notwendig zur Veränderung des Urteilens und Bewertens führt Abstract
Jürgen Menthe
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 1 (2012) Wiederholen in der Sekundarstufe II – Qualitative Befunde zur Bilanzierung und Verarbeitung einer Klassenwiederholung durch Schüler/innen der Oberstufe Abstract
Monika Palowski
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Zaborowski, Katrin Ulrike/Meier, Michael/Breidenstein, Georg (2011): Leistungsbewertung und Unterricht. Ethnographische Studien zur Bewertungspraxis in Gymnasium und Sekundarschule. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. Abstract
Oliver Hollstein
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) Zeitler, Sigrid/Heller, Nina/Asbrand, Barbara (2012): Bildungsstandards in der Schule. Eine rekonstruktive Studie zur Implementation der Bildungsstandards. Abstract
Till-Sebastian Idel
 
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 3 (2014) Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht Abstract
Britta Viebrock
 
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