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A Collaborative Practitioner Inquiry into Societal and Power-Relational Contexts of an Activist Writing Community’s Textual Events

Amir Kalan, Parisa Jafari, Mahdyar Aghajani

Abstract


Abstract

This article describes experiences with a community literacy approach to writing instruction in a cultural studies and literary criticism workshop in Tehran, Iran (2009-2014). The writers narrate the process of writing a book undertaken by a group of Iranian feminists, who chose to write about and critique dominant discourses in Iranian hip hop, in an attempt to start a conversation with young underground Iranian rappers. Adopting collaborative practitioner inquiry, the researchers discuss different steps of the process of writing and publishing the book, and also the pitfalls and challenges that they encountered in the project and the ensuing interventions. In the course of sharing their reflections, the writers highlight the sociocultural and power relational contexts of their writing process to sensitise writing instructors to the often invisible social and political layers of the act of writing.

Keywords: community literacy, community publishing, writing studies, practitioner inquiry

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Una indagación practicante colaborativa en contextos societales y relacionales de poder en eventos textuales de una comunidad de escritores activistas

Resumen

Este artículo describe experiencias con un enfoque de alfabetización comunitaria para la instrucción de la escritura en un taller de estudios culturales y crítica literaria en Teherán, Irán (2009-2014). Los escritores narran el proceso de escribir un libro por parte de grupo de feministas iraníes, que eligieron escribir y criticar los discursos dominantes en el hip hop iraní en un intento por iniciar una conversación con jóvenes raperos iraníes del underground. Adoptando la indagación practicante colaborativa, los investigadores discuten diferentes pasos del proceso de la escritura y publicación del libro y también los escollos y los desafíos que encontraron en el proyecto y en las consiguientes intervenciones. En el transcurso de la socialización de sus reflexiones, los escritores resaltan los contextos socioculturales y relaciones de poder del proceso de escribir para sensibilizar a los instructores de escritura sobre las capas sociales y políticas a menudo invisibles del acto de escribir.

Palabras clave: alfabetización comunitaria, publicación comunitaria, estudios de escritura, indagación practicante

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Bibliography: Kalan, Amir/Jafari, Parisa/Aghajani, Mahdyar: A Collaborative Practitioner Inquiry into Societal and Power-Relational Contexts of an Activist Writing Community’s Textual Events, IJAR – International Journal of Action Research, 1-2019, pp. 62-80. https://doi.org/10.3224/ijar.v15i1.05


References



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