Language Education and primary school children: the story of using stories

Abstract

Abstract

The present study concentrates on the development of interactive skills in the L2 and the pedagogical aspects of Young Language Learners’ (YLLs) through the use of story telling. Such an approach reveals the benefits of encouraging creativity in learning and, as a result, captures the dynamics of the classroom and the progress of the learner. The data derives from an Action Research study carried out as part of a longitudinal study in South Western Greece, where storytelling is a neglected language learning source. The research concentrates on YLLs of a Beginners level, aged 7-9 years old. The results show the advantageous use of Action Research as a tool of intervention to apply necessary change in language teaching contexts.

Keywords: action research, language education, early language learning, storytelling

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Educación lingüística y niños de la escuela primaria: la historia del uso de historias

Resumen

El presente estudio se concentra en el desarrollo de habilidades interactivas en la L2 y los aspectos pedagógicos de Jóvenes Aprendices de Lenguaje (YLLs, por sus siglas en inglés) mediante el uso de la narración. Este enfoque revela los beneficios de fomentar la creatividad en el aprendizaje y, como resultado, capturar la dinámica del aula y el progreso del alumno. Los datos derivan de un estudio de Investigación-Acción realizado como parte de un estudio longitudinal en el Suroeste de Grecia, donde la narración es una fuente de aprendizaje de idiomas descuidada. La investigación se concentra en el nivel de YLLs para el nivel de principiantes, con edades entre 7-9 años. Los resultados muestran el uso ventajoso de la Investigación-Acción como una herramienta de intervención para aplicar los cambios necesarios en los contextos de enseñanza de idiomas.

Palavras clave: investigación acción, educación lingüística, aprendizaje temprano de idiomas, narración de histórias

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Bibliography: Giannikas, Christina Nicole: Language Education and primary school children: the story of using stories, IJAR – International Journal of Action Research, 2-2019, pp. 157-169. https://doi.org/10.3224/ijar.v15i2.05