How Indonesian Junior High School Students Comprehend the Reading Text? A Digital Media Literacy Utilization

Abstract

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Abstract

Digital media is currently very familiar with the students’daily activities. However, as one of school policies, most Junior High Schools in Klaten, including SMPN 5 Klaten, prohibit their students from using digital media, specifically Smartphones, in the learning process. The objective of this present study was to describe the improvement of students’ ability in comprehending the reading text through digital media literacy. This research applied Classroom Action Research with its cycles. Each cycle was executed through sets of activities consisting of planning, acting, observing, and reflecting. By involving the eighth graders of SMPN 5 in Klaten, tests, observations, interviews, and document studies were used to obtain the data, and the data were qualitatively and quantitatively analysed. The results showed that the use of digital media literacy could improve the students’ ability in comprehending the texts. The improvement was shown by the increase of the percentage of the students obtaining the mastery criteria stated by the school by 22% in pre-cycle, increased to 63% in the first cycle, and 100% in the second cycle. How their ability in comprehending texts improved by the use of digital media literacy is also discussed.

Keywords: digital literacy; digital media; reading comprehension skills; e-learning media

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¿Cómo comprenden la lectura de los textos los estudiantes indonesios de la secundaria? Una utilización de la alfabetización de medios digitales

Resumen

Los medios digitales están actualmente muy familiarizados con las actividades diarias de los estudiantes. Sin embargo, como una de las políticas escolares, la mayoría de las escuelas secundarias en Katlen, incluido el SMP N5 Katlen, prohíbe a sus estudiantes usar medios digitales, específicamente Smartphones, en el proceso de aprendizaje. El objetivo del presente estudio fue describir la mejora de la habilidad de los estudiantes para comprender la lectura del texto a través de la alfabetización de los medios digitales. Esta investigación utilizó la Investigación-Acción en el aula con sus ciclos. Cada ciclo se ejecutó a través de un conjunto de actividades que consistieron en planificar, actuar, observar y reflexionar. Al involucrar a los alumnos de octavo grado de SMPN 5 en Katlen, se utilizaron pruebas, observaciones, entrevistas y documentos de estudio para obtener los datos y los datos se analizaron cualitativa y cuantitativamente. Los resultados mostraron que el uso de la alfabetización en los medios digitales podría mejorar la habilidad de los estudiantes para comprender los textos. La mejora se mostró por el incremento del porcentaje de estudiantes que obtuvieron los criterios de dominio establecidos por la escuela en un 22%en el pre-ciclo, se incrementó al 63% en el primer ciclo y al 100% en el segundo ciclo. También se discutió como su habilidad para comprender textos mejoró por el uso de la alfabetización de medios digitales.

Palabras clave: Alfabetización digital, medios digitales, habilidades de comprensión lectora, medios de aprendizaje electrónico

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Bibliography: Putut Setiyadi, Dwi Bambang/Hersulastuti: How Indonesian Junior High School Students Comprehend the Reading Text? A Digital Media Literacy Utilization, IJAR – International Journal of Action Research, 2-2020, pp. 153-172. https://doi.org/10.3224/ijar.v16i2.05