A Creative Framework of Online Teaching of Public Relations Modules during the Covid-19 Pandemic: An Action Research Approach

Abstract

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Abstract

The education of public relations and media modules has been tied in the literature to the professionalism of these disciplines. The contribution of this paper is that it is the first paper that has used a reflective action research methodology to improve the on-line teaching of skill-oriented modules of public relations at the university-level in Bahrain during Covid-19. The instructor/researcher developed two action research cycles where she planned and implemented new teaching strategies based on the students’ needs, observed, evaluated, and reflected. The paper finds that action research has been useful in creating a collaborative relationship with the students, and helped to reflect on the e-learning process of public relations modules. The paper recommends the use of action research to improve new creative strategies of teaching other media and mass communication modules at the university-level during the Covid-19 pandemic. Moreover, the researcher invites future scholars to take the results of this research further, and use action research to improve creative educational methods that would improve high education in Bahrain after the Covid-19 pandemic.

Key words: Public relations/media education; action research; e-learning; Covid-19 pandemic; participatory communication

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Un marco creativo para la enseñanza en línea de los módulos de relaciones públicas durante la pandemia de Covid-19: un enfoque de Investigación-Acción

Resumen

La educación de relaciones públicas y medios de comunicación se ha vinculado en la literatura al profesionalismo de estas disciplinas. La contribución de este artículo radica en que es el primer artículo que utilizó una metodología de investigación-acción reflexiva para mejorar la enseñanza en línea de módulos orientados a habilidades de relaciones públicas a nivel universitario en Bahrein durante el Covid-19. La instructora/ investigadora desarrolló dos ciclos de investigación-acción donde planificó e implementó nuevas estrategias de enseñanza con base en las necesidades de los estudiantes, observadas, evaluadas y reflexionadas. El resultado del artículo es que la investigación-acción ha sido útil para crear una relación de colaboración con los estudiantes y ayudó a reflexionar sobre el proceso de aprendizaje electrónico de los módulos de relaciones públicas. El artículo recomienda el uso de la investigación- acción para mejorar nuevas estrategias creativas de enseñar a partir de otros módulos y medios de comunicación masiva a nivel universitario durante la pandemia de Covid-19. Además, la investigadora invita a futuros académicos a llevar los resultados de esta investigación más lejos y utilizar la investigación-acción para mejorar los métodos educativos creativos que podrían mejorar la educación superior en Bahrein después de la pandemia de Covid-19.

Palabras clave: Relaciones públicas/educación en medios de comunicación; investigaciónacción; aprendizaje electrónico; pandemia de Covid-19; comunicación participativa

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Bibliography: AlSaqer, Layla: A Creative Framework of Online Teaching of Public Relations Modules during the Covid-19 Pandemic: An Action Research Approach, IJAR – International Journal of Action Research, 3-2021, pp. 218-243. https://doi.org/10.3224/ijar.v17i3.03