Participatory Action Research for Educational and Social Inclusion. Experiences in scenarios of social segregation and unwanted isolation
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Abstract
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Abstract
The article compiles the knowledge generated in various areas of social exclusion such as social segregation and unwanted isolation, through participatory action research processes carried out in the context of the internships of the Master’s degree in Community Participation and Development of the University of the Basque Country. It is the relationship networks that are established that give rise to new knowledge, based on the analysis of the feedback that arises between the most socially vulnerable, the associations in which they participate and university students and academics. Social and tangible challenges are set out on which to strengthen individual and collective competences and promote an awareness that has an impact on both personal change and the environment. The systematization of the experiences and the critique of the process, carried out by the tutors with the role of researchers, allows us to identify the characteristics of the spaces from which values are developed and consensus on common interests, rights and needs is reached. An assessment of their own and common learning, by the different participating agents (educational, professional and community) highlights the weaknesses, strengths and opportunities that need to be faced in order to be competent in the development of social cohesion dynamics. The aim is to contribute to greater participation of people in vulnerable situations.
Keywords: Social transformation, social inclusion, action-research, citizen participation
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La investigación acción participativa como metodología educativa y para la inclusión social
Resumen
El artículo recoge el conocimiento generado en diversas áreas de exclusión social como la segregación social y la soledad no deseada, a través de procesos de Investigaciónacción participativa realizados en el contexto de las prácticas del Máster en Participación y desarrollo comunitario de la Universidad del País Vasco. Son las redes de relación que se establecen las que dan lugar a nuevos saberes, basados en el análisis de la retroalimentación surgida entre las personas socialmente más vulnerables, las asociaciones en las que participan y estudiantes y académicas universitarias. Se exponen desafíos sociales y tangibles, sobre los que fortalecer las competencias individuales y colectivas y promover una conciencia que impacte tanto en el cambio personal como en el entorno. La sistematización de las experiencias y la crítica del proceso, realizados por las personas tutoras con el rol de investigadoras, permite identificar las características de los espacios desde los que se desarrollan valores y se llega a consensos de intereses, derechos y necesidades comunes. La valoración del aprendizaje, por parte de los diferentes agentes participantes (educativos, profesionales y comunitarios), pone de manifiesto a qué debilidades, fortalezas y oportunidades es necesario hacer frente, a la hora de ser competentes en el desarrollo de dinámicas de cohesión social intentando incidir en la mayor participación de las personas en situación de vulnerabilidad.
Palabras clave: Transformación social, Inclusión social, Investigación-acción, Participación ciudadana
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Bibliography: Telleria, Imanol/Lledó, Maria del Mar: Participatory Action Research for Educational and Social Inclusion. Experiences in scenarios of social segregation and unwanted isolation, IJAR – International Journal of Action Research, Vol. 20, Issue 3-2024, pp. 260-278. https://doi.org/10.3224/ijar.v20i3.04