Diskursive Didaktik zur Stärkung politischer Urteils- und Handlungsfähigkeit in der Bildung für nachhaltige Entwicklung
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Abstract
Dieser Beitrag geht von einem Verständnis politischer Bildung für nachhaltige Entwicklung aus, das gesellschaftliche Aushandlungsprozesse als Instrumente von Transformationsprozessen begreift. Auf der Grundlage demokratietheoretischer und kommunikationstheoretischer Annahmen werden Prinzipien und Methoden einer diskursiven Didaktik entwickelt, mit denen argumentative Aushandlungsprozesse gesellschaftlicher Problemstellungen ins Zentrum des Unterrichts gerückt werden, um politische Urteils- und Handlungskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im Kontext nachhaltiger Entwicklung zu stärken. Der Beitrag schließt mit einem Phasenmodell diskursiven Unterrichts und begleitenden Lehr-Lernmaterialien.
Bibliographie: Förster, Juliana: Diskursive Didaktik zur Stärkung politischer Urteils- und Handlungsfähigkeit in der Bildung für nachhaltige Entwicklung, Politisches Lernen, 1+2-2026, S. 27-33.
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