Wie kommt es zu (k)einer Erzählung? Zum erzähl- und argumentationsgenerierenden Potenzial von Wie-kommen-Stimuli in qualitativen Interviews

Abstract

Erzählungen stellen in verschiedenen Verfahren der qualitativen Interviewforschung die methodologisch primäre Textsorte dar. In der Methodenliteratur finden sich entsprechend zahlreiche Hinweise darauf, mit welchen Stimuli Erzählungen elizitiert werden können. Die systematische, empirische Untersuchung der tatsächlichen Fragewirkungen steht allerdings größtenteils noch aus. Im vorliegenden Aufsatz tragen wir dazu bei, diese Forschungslücke zu füllen. Dabei fokussieren wir auf verschiedene Varianten von vergangenheitsorientierten „wie kommen“-Konstruktionen, nachdem Formulierungen wie „wie kam es, dass …?“ oder „wie kam das?“ in Lehr- und Einführungswerken zu diversen Interviewformaten als Erzählstimulus empfohlen werden. Grundlage unserer empirischen Untersuchung sind 72 Wie-kommen-Stimuli, die wir im Zuge zweier sekundäranalytisch ausgerichteter Methodenforschungsprojekte zur qualitativen Interviewforschung in acht thematisch und methodisch unterschiedlich ausgerichteten Studien identifiziert haben. Unsere Analyse zeigt, dass Wie-kommen-Formulierungen von den Interviewten üblicherweise nicht als reiner Erzählstimulus behandelt werden. Vielmehr folgen auf solche Stimuli auch und in den meisten Fällen sogar dominant argumentative Sachverhaltsdarstellungen. Im vorliegenden Beitrag weisen wir diese unerwartet polyseme, d.h. mehrdeutige Interpretation von Wie-kommen-Stimuli detailliert nach, zeigen, wie Interviewende dieser Polysemie entgegenwirken können und bieten eine Erklärung an, warum es bei Wie-kommen-Konstruktionen oft zu keiner Erzählung kommt.

Leseprobe

Bibliographie: Coussios, Georgios/Eckert, Judith: Wie kommt es zu (k)einer Erzählung? Zum erzähl- und argumentationsgenerierenden Potenzial von Wie-kommen-Stimuli in qualitativen Interviews, BIOS – Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen, 1+2-2024, S. 182-211.