Look both ways before crossing: Using a triangulation of art-based methods to transform student – staff relationships as it relates to school climate

Abstract

Extract

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Abstract

By engaging in an art(s)-based action research case study, youth from a Montréal school considered student-staff relationships as they relate to school climate. Three arts-based data collection methods (timeline, relational map, and photovoice) were used to gain awareness on how relationships with staff constituted the primary determinant of student behavior, student engagement, and a robust school climate. Positive relationships were found to be facilitated by staff who authentically engage with students’ lives outside the classroom, demonstrate equity and discretion in classroom management practices, and allow for redemption following rule infractions or conflicts. With the goal of enacting sustainable change in the school environment, participants collaborated in drafting a Call to Action addressed to the school’s administration, advocating for the creation of a student council as a space to voice their positions, build better communication with staff, and foster a healthy school climate. The paper thus illustrates how art(s) based action-research can contribute to transforming school environments.

Keywords: Participatory Action Research; Arts-based methods; Student – staff relationships; School climate; Student council

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Mira a ambos lados antes de cruzar: Utilizando la triangulación de métodos de investigación- acción basada en las artes para estudiar las relaciones entre estudiantes y personal en relación con el clima escolar

Resumen

Al participar en un estudio de caso de investigación-acción basado en el arte, los jóvenes de una escuela de Montreal consideraron las relaciones entre estudiantes y personal del centro educativo en relación con el clima escolar. Se utilizaron tres métodos de recopilación de datos basados en las artes (línea de tiempo, mapa relacional y fotovoz) para generar conciencia sobre cómo las relaciones con el personal constituían el principal determinante del comportamiento estudiantil, la participación de los estudiantes y un clima escolar sólido. Se descubrió que las relaciones positivas son facilitadas por el personal que se involucra auténticamente con la vida de los estudiantes fuera del aula, demuestra equidad y discreción en las prácticas de gestión del aula y permite la redención después de infracciones o conflictos. Con el objetivo de implementar un cambio sostenible en el entorno escolar, los participantes colaboraron en la redacción de un Llamado a la Acción dirigido a la administración de la escuela, abogando por la creación de un consejo estudiantil como un espacio para expresar sus posiciones, construir una mejor comunicación con el personal y fomentar un clima escolar saludable. Por lo tanto, el artículo ilustra cómo la investigación-acción basada en el arte puede contribuir a transformar los entornos escolares.

Palabras clave: Investigación-acción participativa, métodos basados en las artes, relaciones entre estudiantes y personal de centros escolares, clima escolar, consejo estudiantil

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Bibliography: Beaudoin, Jennifer/D’Amico, Miranda: Look both ways before crossing: Using a triangulation of art-based methods to transform student – staff relationships as it relates to school climate, IJAR – International Journal of Action Research, Vol. 20, Issue 3-2024, pp. 213-240. https://doi.org/10.3224/ijar.v20i3.02