Ansatzpunkte einer adressatenorientierten Bildung gegen Rechtsextremismus

Abstract

Zusammenfassung

In diesem Aufsatz werden Ergebnisse einer Studie vorgestellt, bei der die Denkweisen von Schülern über den Rechtsextremismus untersucht wurden. Ausgehend von den empirischen Befunden werden Ansatzpunkte für die Gestaltung einer nachhaltigen Bildungsarbeit gegen Rechtsextremismus skizziert.

Schlagwörter: Schule, Politische Bildung, Rechtsextremismus, Didaktik

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Bibliographie: Fischer, Sebastian: Ansatzpunkte einer adressatenorientierten Bildung gegen Rechtsextremismus, GWP, 2-2014, S. 201-212. https://doi.org/10.3224/gwp.v63i2.16252