Geldpolitik – gefühlt, analysiert, hinterfragt. Handlungsalternativen erarbeiten und diskutieren

Abstract

Zusammenfassung

Dieser Beitrag zeigt, wie ein Unterrichtsvorhaben zur Geldpolitik für die Sekundarstufe II handlungs- und problemlösungsorientiert gestaltet werden kann, wobei sowohl Handlungsoptionen auf der Mikroebene („Familie Kowalski“) als auch auf der Makroebene (Europäische Zentralbank und andere Akteure) in den Blick genommen werden. Dies wird methodisch durch das Lösen eines Mysterys umgesetzt, gefolgt vom Verfassen einer Resolution im Stile des Europäischen Jugendparlaments (EJP).

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