Das Praxissemester in Nordrhein-Westfalen als „practical turn“ in der Lehrerausbildung

Abstract

Zusammenfassung

Der Beitrag skizziert Anspruch und spezifische Ausprägung des Praxissemesters in Nordrhein-Westfalen, bilanziert erste Evaluationsergebnisse und lotet Chancen und Grenzen des Praxissemesters für das Fach Sozialwissenschaften aus. Der Beitrag geht davon aus, dass das Format Praxissemester sehr gute Lerngelegenheiten für Studierende eröffnet, sich professionsgerechter auf den Lehrerberuf vorzubereiten. Die neuen Kooperationsstrukturen bieten zudem neue Möglichkeiten der fachlichen Weiterentwicklung.