Ausweitung aktueller Professionalisierungsanforderungen am Beispiel der Analyse des Trainingsraum-Konzepts in Lehrforschungsprojekten

Abstract

Zusammenfassung

Der Lehrberuf ist aktuell zahlreichen Transformationen unterworfen, die zu neuen Handlungsaufforderungen führen, zu denen prominent zum einen die Steigerung der Unterrichtsqualität durch Classroom- Management und zum anderen die Sozialpädagogisierung von Schule gehört. Am Beispiel Unterrichtsstörungen wird das Spannungsverhältnis zwischen Einheit und Differenz analysiert, indem Befunde eines universitären Lehr-Forschungsseminars zum so genannten Trainingsraum dargestellt werden. Auf der Grundlage einzelschulspezifischer Falllogiken, Raumgestaltung und differenter Perspektiven der Akteure zeigen sich im Material drei wesentliche Themen, die Unterricht und Trainingsraum als gleichzeitig differente wie auch aufeinander verweisende pädagogische Räume kennzeichnen.

Schlagworte: Unterrichtsstörungen, Time- Out Maßnahme, Classroom-Management, Professionalisierung, Schul- und Unterrichtsentwicklung

-----

Abstract

The teaching profession is currently subject to numerous transformations, leading to new professionalization requirements. This is on the one hand the increase of quality of teaching namely through classroom management. On the other hand teachers have to act more and more in originally social pedagogical fields. Using the example of classroom disruption the relationship between ‘Erziehung’ and ‘Bildung’ were analyzed on the basis of data from a university teaching-research seminar. Especially the so-called ‘Trainingsraum’ as a specific type of time-out measure is at the center of interest. The contribution shows different ways in utilization, interior design and divergent perspectives on the ‘Trainingsraum’.

Keywords: classroom disruption, time-out measure, classroom management, professionalization, school- and lesson development

-----

Bibliographie: Budde, Jürgen: Ausweitung aktueller Professionalisierungsanforderungen am Beispiel der Analyse des Trainingsraum-Konzepts in Lehrforschungsprojekten, ZQF, 1+2-2014, S. 207-225.
https://doi.org/10.3224/zqf.v14i1-2.21335