Lernen für Europa – eine bildungspolitische oder eine (grund-)schulpädagogische Forderung?

Abstract

Zusammenfassung

Der Text von Ingeborg Thümmel behandelt die didaktische Frage, ob und wie der Gegenstand „Europa“ im Sachunterricht bearbeitet werden kann. Die Lernenden, die die Autorin im Auge hat, sind also Grundschülerinnen und Grundschüler und damit sicher nicht das Klientel der meisten unserer Lehrer-Leser. Der Aufsatz gibt u.E. so viel Einblick in die didaktische Transformation, die der Gegenstand erfährt, daß er den Lehrer bzw. die Lehrerin der Sekundarstufe I gut informiert, wie Schüler der Sekundarstufe I vorher mit „Europa“ im Sachunterricht befaßt waren.

Schlagwörter: Schule, Didakti, Europa, Sekundarstufe I.