Jg. 12, Nr. 2-2011
Methodologisch-methodische Probleme der empirischen Analyse pädagogischer Ordnungen

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Editorial

Inhalt

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Schwerpunkt

Auf der Suche nach dem Gegenstand: Methodologisch-methodische Probleme der empirischen Analyse pädagogischer Ordnungen. Einführung in den Themenschwerpunkt

Olaf Dörner, Merle Hummrich
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Erziehungswissenschaft – Systemtheorie – Empirische Forschung. Methodologische Überlegungen zur empirischen Rekonstruktion pädagogischer Ordnungen

Wolfgang Meseth
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Die Erfahrung des Außerordentlichen. Fremdheit/Vertrautheit als methodisches Differenzial einer Ethnographie pädagogischer Ordnungen

Sabine Bollig, Sascha Neumann
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Zur materialen Rationalität pädagogischer Ordnungen. Die Rekonstruktion pädagogischer Generationsbeziehungen mit der Objektiven Hermeneutik

Merle Hummrich, Rolf-Torsten Kramer
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Die Pädagogik der Stimme. Auditive Ethnographie frühpädagogischer Ordnungsbildung am Beispiel sprechmusikalischer Adressierungspraktiken

Oliver Schnoor
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Generalisierungen und Differenzbeobachtungen. Zum Vergleich von Fällen aus unterschiedlichen pädagogischen Feldern

Jörg Dinkelaker, Till-Sebastian Idel, Kerstin Rabenstein
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Freier Teil

Biographische Berufsorientierungen deutscher und englischer Kfz-Mechatroniker

Erika E. Gericke
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Performance Ethnography und Autoethnography: Trend, Turn oder Schisma in der qualitativen Forschung?

Alexander Geimer
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Rezensionen zum Themenschwerpunkt

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Freie Rezensionen

Rezensionen

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Autorinnen und Autoren

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