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Inhalt

Inhaltsverzeichnis

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Beiträge

Biographie und Geschichte in der Bildungsforschung. Einleitung

Ruprecht Mattig, Ingrid Miethe, Ulrike Mietzner
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John Lockes gentry education im Hinblick auf sein Engagement für die Kolonisierung Nordamerikas

Susanne Spieker
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Zwischen einem gescheiterten und einem vollendeten Lebensentwurf. Über die biographische (Re-)Konstruktion des Lebens der Fürstin Louise von Anhalt-Dessau

Miriam Mathias
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Die preußischen Reformer. Konzept und Fragestellungen einer kollektivbiographischen Analyse

Carola Groppe
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„Lehrer auf Abwegen“. Bildungshistorische Annäherungen an ‚gebrochene‘ und ‚eigensinnige‘ Berufsbiographien in der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts

Andreas Hoffmann-Ocon, Norbert Grube
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„Mein Bildungsgang“ – Biographische Muster der Selbstkonstruktion im historischen Vergleich. Beispiele und Argumente für eine historisch-empirische Forschungsperspektive

Bettina Dausien, Gerhard Kluchert
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„Ich bin nicht ehemaliges Besatzungskind, sondern ich bin es immer noch“. Brüche und Inkonsistenzen in Erzählungen von ‚professionellen‘ Zeitzeug_innen

Elke Kleinau, Rafaela Schmid
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Ego-Dokumente als Quellen historischer Bildungsforschung. Zur Rekonstruktion von Bildungsbiographien ehemaliger weiblicher Heimkinder der Fürsorgeregion Tirol und Vorarlberg

Ulrich Leitner
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Zur historischen Rekonstruktion von Erziehungspraktiken in Elternbiographien

Hans-Rüdiger Müller
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Autobiographien als Kinder ihrer Zeit

Dorle Klika
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Zur Verbindung von Biographie- und Kontextanalyse in der zeithistorischen Bildungsforschung

Morvarid Dehnavi
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Biographieforschung und Ego-Dokumente. Ein Analysevorschlag zur Fallrekonstruktion

Ingrid Miethe
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Autorinnen und Autoren

Autorinnen und Autoren dieses Heftes

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