Zur Zukunft der Kritik in der Erziehungswissenschaft
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Abstract
Ausgehend von gegenwärtigen Tendenzen der Trivialisierung von Kritik rekapituliert der Text den Ertrag der einschlägigsten Ansätze einer kritischen Erziehungswissenschaft im deutschsprachigen Raum und setzt sie in Beziehung zu der wirkmächtigen Kritikkonzeption Foucaults wie auch zu der kürzlich ausgerufenen Post-Kritik in der Erziehungswissenschaft. Aus den Ergebnissen werden Schlussfolgerungen für die künftige Rolle der Kritik sowie Bedingungen möglicher Wirksamkeit inner- und außerhalb akademischer Kreise gezogen.
Bibliographie: Dammer, Karl-Heinz: Zur Zukunft der Kritik in der Erziehungswissenschaft, Pädagogische Korrespondenz, 73 (1-2026), S. 3-30.
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