Jenseits der Vernunft. Politische Bildung und demokratische Lebensformen in (post-)digitalen Öffentlichkeiten
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Abstract
Der Beitrag analysiert die strukturellen Herausforderungen (post‑)digitaler Öffentlichkeiten für das erziehungswissenschaftliche Selbstverständnis. Als heuristische Leitfiguren werden der Intellektuelle, der Experte und der Influencer eingesetzt, um medien‑ und kommunikationswissenschaftliche Öffentlichkeitstheorien mit erziehungswissenschaftlichen Problematisierungen zu verknüpfen. Dabei wird gezeigt, dass funktionale Modelle, die Öffentlichkeit primär entlang ihrer demokratischen Leistungsfähigkeit ausbuchstabieren, an ihre Grenzen stoßen – ebenso wie erziehungstheoretische Konzepte, die auf Aufklärung und Vernunft fußen. In den personalisierten, digitalen Netz‑Öffentlichkeiten verschieben sich die klassischen öffentlichkeitstheoretischen Funktionen von Transparenz, Validierung und Orientierung: Sie können nicht mehr auf die Stabilisierung der Demokratie durch eine individuelle oder infrastrukturelle Orientierung an Wahrheit verpflichtet werden.
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