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Editorial

Inhalt

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Thementeil

Biographie und Lernen. Einführung in den Themenschwerpunkt

Michael Dick, Winfried Marotzki
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Lernhabitus als Grundlage lebenslanger Lernprozesse

Heidrun Herzberg
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Ressourcenbildung im Biographieverlauf

Sylke Bartmann
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Strukturen und Modalitäten biographischen Lernens. Eine Untersuchung am Beispiel der Autobiographie von Marc Chagall

Theodor Schulze
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Kodierung nach der Grounded Theory lern- und bildungstheoretisch modifiziert: Kodierungsleitlinien für die Analyse biographischen Lernens

Sandra Tiefel
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Freier Teil

Die Methodologie der Grounded Theory als methodische Hermeneutik: Zur Versöhnung von Realismus und Relativismus

David L. Rennie
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„Social Worlds“ und „Natural Histories“. Zum Forschungsstil der Chicagoer Schule anhand zweier klassischer Studien

Ralf Bohnsack
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Entwicklung, Situation und Perspektiven ‚subjektorientierter Erwachsenenbildungsforschung’

Peter Faulstich, Christine Zeuner
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Grenzziehungen und Übergänge. Der Umgang mit der Generationendifferenz im Familienritual

Kathrin Audehm, Jörg Zirfas
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Rezensionen

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Autorinnen und Autoren

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