Curriculare Verankerung von Service Learning als Hochschulentwicklungsaufgabe
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Abstract
Service Learning mobilisiert die Bereitschaft der Studierenden zum Kompetenzerwerb und zur Übernahme von Verantwortung gegenüber der Gemeinschaft durch gesellschaftliches Engagement. Durch im Curriculum verankerte Service Learning-Projekte leistet die Hochschule ihren Beitrag zur Third Mission. Damit wird ein Hochschulentwicklungsprozess angestoßen, der eine institutionelle Verankerung von Service Learning zum Ziel haben kann.
Schlüsselwörter: Service Learning, Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Hochschulentwicklung, gesellschaftliches Engagement, Wirtschaft-Arbeit-Haushalt
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Curricular anchoring of service-learning as a university development task
Abstract
Service-learning mobilizes students’ willingness to acquire skills and assume responsibility towards the community through social commitment. Through service-learning projects anchored in the curriculum, the university makes its contribution to the Third Mission. It initiates a process of university development to serve as an institutional anchor for learning.
Keywords: service-learning, teacher education, higher education development, social engagement, economy-work-household
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Bibliographie: Kozakiewicz, Nicolai/Schütz Lenggenhager, Claudia: Curriculare Verankerung von Service Learning als Hochschulentwicklungsaufgabe, HiBiFo – Haushalt in Bildung & Forschung, 4-2021, S. 30-45.
https://doi.org/10.3224/hibifo.v10i4.03
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