Qualitative Wissenskulturen. Zur Relationierung von Theorie und Empirie in der qualitativen erziehungswissenschaftlichen Forschung
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Abstract
Qualitative Knowledge Cultures – On Relating Theory and Empiricism in Qualitative Educational Research
This article examines current discourses on the relationship between theory and empirical research in qualitative educational research, emphasising the constitutive entanglement of theory, methodology, and method. It critiques enduring dualisms and investigates the role of knowledge cultures in shaping qualitative research traditions. Drawing on a comparison of German and French approaches, the article analyses how methodological codification and researcher competence influence epistemic frameworks. The article argues for a reflexive engagement with theory-method relations that transcends the theory-empiricism divide.
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