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Gesundheitsfördernde Lernsettings für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf denken
Abstract
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Zusammenfassung
Ergebnisse der rezenten HBSC – Studie bestätigen hinsichtlich der Parameter Gesundheitszustand und Gesundheitsverhalten österreichischer Schülerinnen und Schüler eine negative Entwicklung. Zwecks Beleuchtung des ausgeklammerten sonderpädagogischen Bereichs findet die Methode einer qualitativen Fokusgruppendiskussion mit Augenmerk auf gesundheitsfördernden Umsetzungs- und Gestaltungsmöglichkeiten in Form von schulischen Lernsettings im Unterricht von Schülerinnen und Schüler mit erhöhtem Förderbedarf (SEF) statt.
Schlüsselwörter: Inklusion, Gesundheit, Bewegung, Ernährung
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Thinking about health-promoting learning environments for children with special needs
Abstract
The results of the recently published HBSC study confirm a negative development about the parameters health status and health behaviour among Austrian students. To shed light on the excluded area of special needs education, a qualitative focus group discussion is held with an eye on health-promoting implementation and design possibilities in the form of school learning settings in the teaching of children with special needs (SEF).
Keywords: inclusion, health, movement, nutrition
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Bibliographie: Gratzer, Verena/Wukowitsch, Michael: Gesundheitsfördernde Lernsettings für Kinder mit erhöhtem Förderbedarf denken, HiBiFo – Haushalt in Bildung & Forschung, 4-2023, S. 68-79. https://doi.org/10.3224/hibifo.v12i4.06
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