Erwachsenenbildung als Leitdisziplin der wissenschaftlichen Weiterbildung? Kritische Verortungen in heterogenen Feldern
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Abstract
Claudia Lobe beschreibt in ihrem Beitrag hybride Identitäten als zentrale Merkmale des Personals wissenschaftlicher Weiterbildung, die sich nicht ausschließlich einer Disziplin oder Profession zuordnen lassen. Diese Replik möchte Lobes Erkenntnisse vor dem Hintergrund zweier im Beitrag identifizierter Punkte weiterführen: (1) Die Frage nach der disziplinären Zugehörigkeit und Verortung der wissenschaftlichen Weiterbildung und (2) Die Frage von Ökonomisierung und Kritik.
Schlüsselwörter: Wissenschaftliche Weiterbildung, Erwachsenenbildung, Professionalisierung, Ökonomisierung, Hybride Identitäten
Bibliographie: Deutsch, Kim/Lerch, Sebastian: Erwachsenenbildung als Leitdisziplin der wissenschaftlichen Weiterbildung? Kritische Verortungen in heterogenen Feldern, Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, Nr. 12, 1-2024, S. 42-51.
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