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Jg. 23, Nr. 1-2022: ‚Höher, schneller, weiter‘ – und doch nicht besser? Entwicklungen qualitativer Bildungsforschung in der Selbstkritik
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(Open Access, Lizenz:
CC BY 4.0
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Editorial
Inhalt
PDF
Schwerpunkt
‚Höher, schneller, weiter‘ – und doch nicht besser? Entwicklungen qualitativer Bildungsforschung in der Selbstkritik
Juliane Engel, Thorsten Fuchs, Christine Demmer, Christine Wiezorek
PDF
Objektive Hermeneutik – Ein Versuch, sich zu sich selbst zu verhalten
Detlef Garz, Wiebke Lohfeld
PDF
Die Objektive Hermeneutik zwischen zu wenig und zu viel Text
Merle Hummrich
PDF
Möglichkeiten und Grenzen der Optimierung von Verfahren Tiefer Interpretation durch Softwareunterstützung
Burkhard Schäffer
PDF
Epistemische Aspekte der Medienverbundenheit des Wissens
Aglaja Przyborski
PDF
Educational research in (post-)digital spaces
Christine Demmer, Juliane Engel
PDF
Diskursanalyse in der Sozial- und Erziehungswissenschaft – eine ambivalente Erfolgsgeschichte
Steffen Großkopf
PDF
Diskursanalytische Forschung als Wissenschaftspraxis – ein Kommentar und viele Fragen
Antje Langer
PDF
Freier Teil
„Sie hat im Chat geschrieben, sie hört uns nicht“. Methodische und methodologische Überlegungen zu Videokonferenz‐basierten Gruppendiskussionen
Franziska Heinze, Kornelia Sammet, Ellen Schroeter
PDF
Transsituative Kontingenzbearbeitung: Zur sozialen Herstellung von Führungsstilen im Unterricht
Matthias Herrle
PDF
Rezensionen
Sabine Flick/Alexander Herold (Hrsg.): Zur Kritik der partizipativen Forschung. Forschungspraxis im Spiegel der Kritischen Theorie. Weinheim/Basel: Beltz Juventa 2021, 316 S., ISBN 978-3-7799-6300-4. 29,95 €
Maike Lambrecht
PDF
Susanne Mäder: Methoden als situierte Praxis. Die Gruppendiskussion in der Programmevaluation. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim 2020, 295 S., ISBN 978-3-96424-017-0. 12,25 €
Franziska Heinze
PDF
Maria Schreiber: Digitale Bildpraktiken. Handlungsdimensionen visueller vernetzter Kommunikation. Weinheim/Basel: Beltz Juventa 2020, 237 S., ISBN 978-3-658-30788-2, 64,99 €
Franziska Endreß
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Autor*innen und Herausgeber*innen
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