Jg. 23, Nr. 1-2022
‚Höher, schneller, weiter‘ – und doch nicht besser? Entwicklungen qualitativer Bildungsforschung in der Selbstkritik

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Editorial

Inhalt

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Schwerpunkt

‚Höher, schneller, weiter‘ – und doch nicht besser? Entwicklungen qualitativer Bildungsforschung in der Selbstkritik

Juliane Engel, Thorsten Fuchs, Christine Demmer, Christine Wiezorek
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Objektive Hermeneutik – Ein Versuch, sich zu sich selbst zu verhalten

Detlef Garz, Wiebke Lohfeld
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Die Objektive Hermeneutik zwischen zu wenig und zu viel Text

Merle Hummrich
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Möglichkeiten und Grenzen der Optimierung von Verfahren Tiefer Interpretation durch Softwareunterstützung

Burkhard Schäffer
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Epistemische Aspekte der Medienverbundenheit des Wissens

Aglaja Przyborski
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Educational research in (post-)digital spaces

Christine Demmer, Juliane Engel
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Diskursanalyse in der Sozial- und Erziehungswissenschaft – eine ambivalente Erfolgsgeschichte

Steffen Großkopf
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Diskursanalytische Forschung als Wissenschaftspraxis – ein Kommentar und viele Fragen

Antje Langer
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Freier Teil

„Sie hat im Chat geschrieben, sie hört uns nicht“. Methodische und methodologische Überlegungen zu Videokonferenz‐basierten Gruppendiskussionen

Franziska Heinze, Kornelia Sammet, Ellen Schroeter
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Transsituative Kontingenzbearbeitung: Zur sozialen Herstellung von Führungsstilen im Unterricht

Matthias Herrle
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Rezensionen

Sabine Flick/Alexander Herold (Hrsg.): Zur Kritik der partizipativen Forschung. Forschungspraxis im Spiegel der Kritischen Theorie. Weinheim/Basel: Beltz Juventa 2021, 316 S., ISBN 978-3-7799-6300-4. 29,95 €

Maike Lambrecht
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Susanne Mäder: Methoden als situierte Praxis. Die Gruppendiskussion in der Programmevaluation. Hildesheim: Universitätsverlag Hildesheim 2020, 295 S., ISBN 978-3-96424-017-0. 12,25 €

Franziska Heinze
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Maria Schreiber: Digitale Bildpraktiken. Handlungsdimensionen visueller vernetzter Kommunikation. Weinheim/Basel: Beltz Juventa 2020, 237 S., ISBN 978-3-658-30788-2, 64,99 €

Franziska Endreß
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Autor*innen und Herausgeber*innen

Autor*innen und Herausgeber*innen

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