Begabung, Leistung und Chancengleichheit? – eine Analyse der schulpolitischen Positionen der AfD in Wahlprogrammen
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Abstract
Giftedness, performance and equal opportunities? – An analysis of the AfD’s education policy positions in election manifestos
The study analyses the education policy programme of the Alternative for Germany (AfD) party between 2014 and 2024 on the basis of election manifestos at federal and state level. The focus is on how the AfD addresses social inequalities in education. Theoretically, the study is based on Hall’s model of political ideas (1993), which understands education policy positions as an expression of overarching ideological orientations, institutional control mechanisms and operational implementations. Methodologically, a qualitative content analysis according to Kuckartz and Rädiker (2024) is carried out in order to systematically reconstruct central concepts of AfD education policy. The results show that the AfD advocates an understanding of education that interprets giftedness as static and legitimises school selection through a naturalised understanding of performance. In addition, it calls for teaching content to be more closely aligned with the so-called giftedness of pupils. The analysis makes it clear that the AfD’s education policy is based on an ideological foundation that legitimises and reinforces existing social inequalities.
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Title: Begabung, Leistung und Chancengleichheit? – eine Analyse der schulpolitischen Positionen der AfD in Wahlprogrammen
Issue: Jg. 6, Nr. 2-2026: Freie Beiträge