Retrospective Action Research on Facilitating Equitable Learning Outcomes in a Diverse Class

Abstract

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Abstract

In a South African class with complex diversity, certain student groupings were not performing equitably in relation to their potential. An Educational Action Research (AR) process of designing multiple, integrated practice changes over three years successfully redressed disparities, but the full impact of interventions could only be analysed in retrospect. Combining empirical observations with subsequent data collection to produce a theorised model, a transferable methodology using quantitative triangulation was designed to overcome the challenges of a rigorous retrospective AR study. This article discusses the integrated teaching interventions and the application of retrospective AR methodology.

Keywords: action research, retrospective study, equitable learning outcomes, diversity

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La Investigación Acción restrospectiva en la facilitación de resultados equitativos del aprendizaje en una clase diversa

Resumen

En una clase de Sudáfrica con diversidad compleja, algunos grupos de estudiantes no estaban teniendo logros que se correspondían equitativamente con su potencial. Un proceso de investigación acción educativa (IA) en el que se diseñaron cambios múltiples e integrados en la práctica a lo largo de tres años ajustó estas disparidades con éxito, pero el conjunto del impacto de las intervenciones sólo pudo ser analizado en retrospectiva. Mediante la combinación de observaciones empíricas y la subsiguiente recolección de datos para producir un modelo teorizado, se ha diseñado una metodología transferible que utiliza una triangulación cuantitativa para superar los retos a los que se enfrenta un estudio de IA retrospectivo riguroso. Este artículo debate las intervenciones educativas y la aplicación de la metodología retrospectiva de IA que se produjeron de forma integrada.

Palabras clave: Investigación acción, estudio retrospectivo, resultados de aprendizaje equitativos, diversidad

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Bibliography: Janse van Rensburg, Ariane: Retrospective Action Research on Facilitating Equitable Learning Outcomes in a Diverse Class, IJAR – International Journal of Action Research, Vol. 18, Issue 3-2022, pp. 247-267. https://doi.org/10.3224/ijar.v18i3.04