Jg. 40, Nr. 3+4-2022: „Alle Menschen …!“ – Zum Diskurs über Diversität

Inhaltsverzeichnis | Editorial

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Diversitätssensible Lehrer*innenbildung

Mona Massumi

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Die Relevanz von genderreflektiertem Sprachgebrauch für das politische Lernen in der Primarstufe

Verena Proksch

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Digitales Lernen im „relilab“

Dominik Arenz

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Culture eats strategy for breakfast – Über Hürden, Möglichkeiten und Grenzen von Diversity in Schule, Universität und Unternehmen. Ein Interview mit Katharina Smith-Müller

Andreas Wüste

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Klima retten – demokratisch und in Vielfalt. In der Diversität liegt der Schlüssel

Iris Witt

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Vom Paulus zum Saulus. Stichworte zu russisch-sowjetischen Traditionen im Völker(straf)recht

Otto Böhm

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Die USA und ihre Kriegskonstruktionen

Jakob Schissler

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Politische Bildung an den Europäischen Schulen. Ein Plädoyer für eine integrierte moderne europäische politische Bildung

Yvonne Rebecca Ingler-Detken

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„Jugendzentrum oder Diversitäts-Café?“ – Ein Planspiel zur Bürger*innenbeteiligung

Andreas Wüste

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„Wer arm ist, ist selber schuld!?“ – Klassismussensible Bildung anhand sozialkritischer Biografien

Franziska Wittau

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Abenteuer Schülerfirma – Von der ersten Idee in die Schieflage und zur Problemlösung

Felix Hienzsch

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Gütekriterien für Unterricht im Fach Sozialwissenschaften

Ingo Klüsserath

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Der Fall Sarah-Lee Heinrich – Eine Fallstudie zum Umgang mit Hatespeech in sozialen Netzwerken

Louisa Ahlemeier, Andrea Szukala, Martin Wilmer, Julia Kristin Dinkhoff

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Die Notwendigkeit der Pluralität im Diskurs über Verständnisse von Demokratie und die Unverzichtbarkeit einer nicht-affirmativen demokratischen Erziehung. Eine Erwiderung auf den Beitrag von Edwin Stiller in Politisches Lernen 1-2|2022

Gernod Röken

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Das World-Café begeistert beim Landesforum der DVPB NW e. V.

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Neuer Landesvorstand der DVPB NW gewählt

Antje Menn

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Die neue Satzung der DVPB NW e. V..

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Rezensierte Bücher

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Autorinnen und Autoren

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Potenziale im Spannungsfeld von Institutionen – Forschung – Praxis (Sven Oleschko / Katharina Grannemann / Andrea Szukala (Hrsg.) (2022): Diversitätssensible Lehrer*innenbildung. Theoretische und praktische Erkundungen, Münster: Waxmann, ISBN 978-3-8309-4071-5, 204 Seiten, 34,90 Euro)

Verena Proksch

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Wie inklusiv sind Deutschlands Schulen? Eine Bestandsaufnahme (Klaus Klemm (2021): Inklusion in Deutschlands Schulen. Entwicklungen – Erfahrungen – Erwartungen, Weinheim und Basel: Beltz Juventa, ISBN 978-3-7799-6486-5 (Print) / ISBN 978-3-7799-5805-5 (E-Book/PDF), 90 Seiten, 12,95 Euro (Print) / 11,99 Euro (E-Book/PDF))

Johanna Rohringer

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Eine neue Hermeneutik des postnazistischen Antisemitismus (Klaus Holz / Thomas Haury (2021): Antisemitismus gegen Israel ,Hamburg: Hamburger Edition, ISBN: 978-3-86854-355-1 (Print), 419 Seiten, 35,00 Euro)