Übersetzer und Übersetzter im Dazwischen – Subjektivierungsanalytische Perspektiven auf Bildungsengagement von Eltern im racial neoliberalism
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Abstract
The In-Between of Being a Translator and Being Translated – A Subjectivation-Theoretical Perspective on Parental Educational Engagement in Racial Neoliberalism
In the context of neoliberal education reforms and the growing influence of economized logics in educational fields, parents are increasingly held accountable for their children’s educational trajectories. This process of responsibilization, however, takes on different forms, depending on families’ social positioning. This article explores how racialized parents’ educational engagement is shaped and what forms their engagement takes in conditions of racial neoliberalism. Drawing on the analysis of a biographical interview with a father, the article conceptualizes translation – in both its linguistic and symbolic dimensions – as a migration-society-specific form of engagement with education as subjectivation. Translation is theorized as a practice shaped by racial neoliberalism and discussed as an ambivalent form of engagement within a context where racisms are systematically obscured through neoliberal rationalities.
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Title: Übersetzer und Übersetzter im Dazwischen – Subjektivierungsanalytische Perspektiven auf Bildungsengagement von Eltern im racial neoliberalism
Issue: Jg. 5, Nr. 1-2026: Koloniale Wissensarchive. Zur Auseinandersetzung mit historischen Verflechtungen von Sozialer Arbeit und Pädagogik in der postkolonialen Migrationsgesellschaft