Jg. 5, Nr. 1-2026
Koloniale Wissensarchive. Zur Auseinandersetzung mit historischen Verflechtungen von Sozialer Arbeit und Pädagogik in der postkolonialen Migrationsgesellschaft

Inhalt

1-2

Editorial: Koloniale Wissensarchive. Zur Auseinandersetzung mit historischen Verflechtungen von Sozialer Arbeit und Pädagogik in der postkolonialen Migrationsgesellschaft

3-8

Unsettling Social Work Innocence: Reading Jessie Taft at the Margins of History

9-22

Soziale Arbeit als Zivilisierungsmission. Postkoloniale Perspektiven

23-37

Imperial-koloniale Spuren in der Vereinszeitung des Pestalozzi-Fröbel-Hauses in Berlin – Ergebnisse einer Archiv-Recherche

Aus dem Archiv

38-46

Social Work as “White Woman’s Burden”? Imperial Translations of the Profession between Germany and Latin America in the 1930s and 1940s – An Archival Study

47-61

Die Kulturmission der weißen Frauen – Das Erbe der Kolonialfrauenschulen am Beispiel der Kolonialfrauenschule in Bad Weilbach

62-75

Regina Savi de Tové: Die verdrängte Schwarze Geschichte der deutschen Sozialarbeit des frühen 20. Jahrhunderts

Aus dem Archiv

76-80

Imperialer Professionalismus Sozialer Arbeit innerhalb eines akademischem Süd-Nord-Begegnungsprogramms (zwischen Nicaragua und Deutschland)

81-92

Agitprop, Arbeiterbewegung und Rassismus: eine persönlich-historische Annäherung an Hilarius Gilges

Aus dem Archiv

93-98

Was heißt (de-)kolonisieren? Zur Geschichte der deutschen Kolonialpädagogik als Thema der Lehrer:innenbildung in der postkolonialen und postnationalsozialistischen Migrationsgesellschaft

99-113

„Solange diese Machthierarchien bestehen, kann man wahrscheinlich nicht von einem rassismuskritischen Setting ausgehen“ – Historiographische Lehrforschung in (Sozial)Pädagogik und Sozialer Arbeit. Professionalisierung unter postkolonialen Bedingungen

Werkstattgespräch

114-122

Übersetzer und Übersetzter im Dazwischen – Subjektivierungsanalytische Perspektiven auf Bildungsengagement von Eltern im racial neoliberalism

123-137

„Gatekeeper Bildungssprache?!“ – Zur (De-)Konstruktion eines wirkmächtigen Begriffs

138-153

Migration, Sprache und Bildungs(miss)erfolg: Ein ethnografisches Fallporträt zu institutionellen Mechanismen der Dequalifizierung am Übergang in Ausbildung

154-169

Hans Bertram: Nachhaltigkeit und Generationengerechtigkeit: die vergessenen Kinder

Waltraud Richter-Greupner: Literacy-Verläufe von Geschwisterkindern. Eine ethnographische Dokumentenanalyse

Franziska Wyßuwa: Thematisierung von Erfahrung in der Erwachsenenbildung. Eine rekonstruktive Studie zur Interaktion in Bildungsveranstaltungen

Jascha Hook: Biographische Fundierungen pädagogischer Professionalität. Eine qualitative Studie zur Herausbildung der professionellen Orientierungen von Politiklehrkräften der Jahrgänge 1935 bis 1945

Miaojun She: Growing Up in Diaspora – Education and Family of East African Refugees in Germany