Was heißt (de-)kolonisieren? Zur Geschichte der deutschen Kolonialpädagogik als Thema der Lehrer:innenbildung in der postkolonialen und postnationalsozialistischen Migrationsgesellschaft
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Abstract
Der Beitrag beschäftigt sich mit der Geschichte und Kontinuität kolonialen Denkens in der deutschen Pädagogik (und Erziehungswissenschaft) von der Missionspädagogik über die Kolonialpädagogik der NS-Zeit bis hin zu kolonialrassistisch aufgeladenen Denkfiguren, Sprech- und Denkweisen in der Pädagogik, Schule und den Schulbüchern der Gegenwart. Es wird der Frage nachgegangen, welche Relevanz die Aufklärung über die deutsche (Kolonial- und NS-)Geschichte für die zukünftige Berufspraxis von (angehenden) Pädagog:innen und pädagogisch Tätigen hat bzw. wie die Aufarbeitung der eigenen (Fach-)Geschichte gelingen und wie historische Quellen in die Lehrer:innenbildung integriert werden können.
Bibliographie: Kaya, Z. Ece: Was heißt (de-)kolonisieren? Zur Geschichte der deutschen Kolonialpädagogik als Thema der Lehrer:innenbildung in der postkolonialen und postnationalsozialistischen Migrationsgesellschaft, Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), 1-2026, S. 99-113.
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Literatur
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Titel: Was heißt (de-)kolonisieren? Zur Geschichte der deutschen Kolonialpädagogik als Thema der Lehrer:innenbildung in der postkolonialen und postnationalsozialistischen Migrationsgesellschaft
Ausgabe: Jg. 5, Nr. 1-2026: Koloniale Wissensarchive. Zur Auseinandersetzung mit historischen Verflechtungen von Sozialer Arbeit und Pädagogik in der postkolonialen Migrationsgesellschaft