Waltraud Richter-Greupner: Literacy-Verläufe von Geschwisterkindern. Eine ethnographische Dokumentenanalyse

Abstract

Wie lernen Kinder lesen, schreiben und Textverständnis? Wie beeinflussen eine lernaktive Familie und Geschwister das Erlernen dieser
so genannten Literacy? Um diese Fragen zu beantworten, analysiert die Autorin im Rahmen einer ethnographischen Studie die Kindertagebücher einer Mutter dreier Geschwisterkinder aus den ersten zehn Lebensjahren.
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