„Gatekeeper Bildungssprache?!“ – Zur (De-)Konstruktion eines wirkmächtigen Begriffs
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Abstract
„Academic Language as a Gatekeeper?!“ – (De-)Constructing a Powerful Concept
Academic language is considered a key competency for educational and professional success but also functions as a potential gatekeeper. While it might provide access to educational resources, it can also reinforce social inequality. This paper examines structural and institutional mechanisms that make academic language selectively effective – particularly in the context of migration-induced multilingualism, social background, and inclusive education. Adopting an interdisciplinary perspective, it highlights that academic language is not a neutral skill; rather, its gatekeeping function is embedded in implicit norms and expectations, closely linked to the cross-cutting task of language education.
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Title: „Gatekeeper Bildungssprache?!“ – Zur (De-)Konstruktion eines wirkmächtigen Begriffs
Issue: Jg. 5, Nr. 1-2026: Koloniale Wissensarchive. Zur Auseinandersetzung mit historischen Verflechtungen von Sozialer Arbeit und Pädagogik in der postkolonialen Migrationsgesellschaft