Von Subjekt- und Sachbezügen im Pädagogikunterricht. Zur Herstellung von Fachlichkeit im Unterricht im Adressierungsgeschehen
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Abstract
Subjects in Relation to Pedagogical Subject Matter. On the Emergence of Subject Matter Knowledge in Classroom Interaction
In this article, we pursue the question how students of the school subject pedagogy are positioned towards its subject matter. We thereby examine how the latter is transformed into an object of learning. In our empirical reconstruction, we explore how the students are addressed as subjects who are related to the subject matter in varying ways. On this basis, we discuss to what extent this reconstruction can be insightful for the emergence of subject matter knowledge in classroom interaction.
Keywords: subject matter, classroom research, practice theory, subjectification, pedagogy
Bibliographie: Katharina Gather, Katharina/Küper, Judith: Von Subjekt- und Sachbezügen im Pädagogikunterricht. Zur Herstellung von Fachlichkeit im Unterricht im Adressierungsgeschehen, ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 14 (2025), S. 93-106.
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