Kant reloaded: Es mag ja in der Theorie richtig sein, taugt aber nicht für die Praxis.

Abstract

Zusammenfassung

Es soll – erkenntnistheoretisch und lernpsychologisch – einmal dargestellt werden, wie die Dichotomie von Theorie/Praxis nicht qua Parteinahme für das eine und/oder andere aufgelöst werden kann, sondern es – selbstverständlich mit Anstrengung verbunden – auch in den Fächern der Ernährungs- und Verbraucherbildung darauf ankommt, sie als Antinomie theoretisch anzuerkennen und praktisch auszuhalten.

Schlüsselwörter: Theorie, Praxis, Reflexion, Antinomie, Lehrerinnen- und Lehrerbildung