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Editorial

Inhalt

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Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung.

Ulrich Gebhard, Merle Hummrich, Kerstin Rabenstein, Sabine Reh
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Thementeil

Vincent und die „Apotheke“ – oder: die Didaktik des Materials

Georg Breidenstein
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„Verdammtes Ding, dich könn’ wir dann erforschen!“ Perspektiven auf kindliche Auseinandersetzungen mit den Dingen in institutionellen Kontexten

Thomas Grunau, Mirja Kekeritz
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Lernen mit Dingen – Prozesse zirkulierender Referenz im Unterricht

Matthias Martens, Barbara Asbrand, Christian Spieß
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Artefakte und Wissensformen in biografischen Selbstpräsentationen von Zeitzeug_innen Fallrekonstruktion Schule

Julia Demmer
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„Education in a Box“. Die Herstellung schulischer Artefakte in der Lehr-Lernmittelindustrie

Jutta Wiesemann, Jochen Lange
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Allgemeiner Teil

Angebote zur Qualifizierung für den Schulleitungsberuf. Deutungsmuster von Lehrkräften auf dem Weg ins Schulleitungsamt

Wiebke Bobeth-Neumann
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Musikpädagogische Perspektiven auf Heterogenität und die Ambivalenz der Anerkennung. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit Lehrenden des Programms „Jedem Kind ein Instrument“

Anne Niessen
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Visualisierungskompetenz in Deutsch und Mathematik aus Sicht von Expertinnen und Experten der Lehr-/Lernforschung und Fachdidaktik

Sammy Wafi, Markus Wirtz
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Rezensionen

Kade, Jochen/Nolda, Sigrid/Dinkelaker, Jörg/Herrle, Matthias(Hrsg.) (2014): Videographische Kursforschung. Empirie des Lehrens und Lernens Erwachsener.

Svenja Strauß
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Zeitler, Sigrid/Heller, Nina/Asbrand, Barbara (2012): Bildungsstandards in der Schule. Eine rekonstruktive Studie zur Implementation der Bildungsstandards.

Till-Sebastian Idel
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