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Inhaltsverzeichnis
Editorial
| Inhalt |
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| Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung. |
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| Hedda Bennewitz, Bernd Hackl, Torsten Pflugmacher |
Thementeil
| Vermitteln und Bewerten im Unterricht |
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| Christoph Leser |
| Die Rolle von (Teil-)Ergebnissen im Aufgabenverstehens- und Textverstehensprozess zu einem literarischen Text |
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| Jochen Heins |
| „Was muss’n jetzt nochmal auf den Strich?“ Zur Konstitution von Ergebnisräumen im Literaturunterricht der Sekundarstufe |
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| Maria Hallitzky, Beate Beyer, Christopher Hempel, Christian Herfter, Johanna Leicht, Ellen Schroeter |
| Konstruktion von Leistung und Ergebnissen im Deutschunterricht einer inklusiven Sekundarschulklasse |
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| Tanja Sturm |
Allgemeiner Teil
| Was heißt „bildender Unterricht“? |
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| Andreas Gruschka |
| Die „Sache“ des Unterrichts in der Unterrichtsforschung |
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| Astrid Baltruschat |
| Wie findet Literaturunterricht mit textproduktiven Verfahren seine Form? Eine explorative Studie am Beispiel von Herrndorfs „Tschick“ |
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| Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein, Svenja Strauß |
| „Es sollte am Schluss ein deutscher Satz rauskommen, nicht?“ – Rekonstruktionen zur Entstehung mathematischen Wissens im Schulunterricht |
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| Uwe Hericks |
| Kinder erforschen Geschichte – Zeitzeug/-inneninterviews zur deutschen Teilung |
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| Alexa Hempel, Detlef Pech |