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Editorial

Inhalt

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Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung.

Hedda Bennewitz, Bernd Hackl, Torsten Pflugmacher
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Thementeil

Vermitteln und Bewerten im Unterricht

Christoph Leser
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Die Rolle von (Teil-)Ergebnissen im Aufgabenverstehens- und Textverstehensprozess zu einem literarischen Text

Jochen Heins
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„Was muss’n jetzt nochmal auf den Strich?“ Zur Konstitution von Ergebnisräumen im Literaturunterricht der Sekundarstufe

Maria Hallitzky, Beate Beyer, Christopher Hempel, Christian Herfter, Johanna Leicht, Ellen Schroeter
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Konstruktion von Leistung und Ergebnissen im Deutschunterricht einer inklusiven Sekundarschulklasse

Tanja Sturm
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Allgemeiner Teil

Was heißt „bildender Unterricht“?

Andreas Gruschka
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Die „Sache“ des Unterrichts in der Unterrichtsforschung

Astrid Baltruschat
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Wie findet Literaturunterricht mit textproduktiven Verfahren seine Form? Eine explorative Studie am Beispiel von Herrndorfs „Tschick“

Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein, Svenja Strauß
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„Es sollte am Schluss ein deutscher Satz rauskommen, nicht?“ – Rekonstruktionen zur Entstehung mathematischen Wissens im Schulunterricht

Uwe Hericks
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Kinder erforschen Geschichte – Zeitzeug/-inneninterviews zur deutschen Teilung

Alexa Hempel, Detlef Pech
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Rezensionen

Bräu, Karin/Schlickum, Christine (Hrsg.) (2015): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, Soziale Herkunft und deren Interdependenzen

Markus Hoffmann
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