Jg. 5, Nr. 5 (2016)
Ergebniskulturen

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Editorial

Inhalt

Räume, Dinge und schulisches Wissen. Eine Einführung.

Hedda Bennewitz, Bernd Hackl, Torsten Pflugmacher

Thementeil

Vermitteln und Bewerten im Unterricht

Christoph Leser

Die Rolle von (Teil-)Ergebnissen im Aufgabenverstehens- und Textverstehensprozess zu einem literarischen Text

Jochen Heins

„Was muss’n jetzt nochmal auf den Strich?“ Zur Konstitution von Ergebnisräumen im Literaturunterricht der Sekundarstufe

Maria Hallitzky, Beate Beyer, Christopher Hempel, Christian Herfter, Johanna Leicht, Ellen Schroeter

Konstruktion von Leistung und Ergebnissen im Deutschunterricht einer inklusiven Sekundarschulklasse

Tanja Sturm

Allgemeiner Teil

Was heißt „bildender Unterricht“?

Andreas Gruschka

Die „Sache“ des Unterrichts in der Unterrichtsforschung

Astrid Baltruschat

Wie findet Literaturunterricht mit textproduktiven Verfahren seine Form? Eine explorative Studie am Beispiel von Herrndorfs „Tschick“

Christoph Bräuer, Kerstin Rabenstein, Svenja Strauß

„Es sollte am Schluss ein deutscher Satz rauskommen, nicht?“ – Rekonstruktionen zur Entstehung mathematischen Wissens im Schulunterricht

Uwe Hericks

Kinder erforschen Geschichte – Zeitzeug/-inneninterviews zur deutschen Teilung

Alexa Hempel, Detlef Pech

Rezensionen

Bräu, Karin/Schlickum, Christine (Hrsg.) (2015): Soziale Konstruktionen in Schule und Unterricht. Zu den Kategorien Leistung, Migration, Geschlecht, Behinderung, Soziale Herkunft und deren Interdependenzen

Markus Hoffmann