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Editorial

Inhalt

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Einleitung

Andreas Bonnet, Uwe Hericks
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Thementeil

Der Umgang mit Dilemmasituationen. Ein Beitrag zu Fragen der Professionalität von Lehrpersonen und Lehramtsstudierenden

Angelika Paseka, Jan-Hendrik Hinzke
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Die Bedeutung von Passungserfahrungen für Professionalisierungsverläufe im Referendariat

Julia Košinár
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Professionalisierungspotenziale und -probleme der sozialisatorischen Interaktion im Studienseminar

Katharina Kunze
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Von „Fördertanten“ und „Gymnasialempfehlungskindern“. Professionelle Identitätsbehauptung von Sonderpädagog/innen in der inklusiven Schule

Martin Heinrich, Ann-Kathrin Arndt, Rolf Werning
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Zur Professionalisierung von Lehrkräften im bilingualen Unterricht

Britta Viebrock
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„ ... kam grad am Anfang an die Grenzen“. Potenziale und Probleme von Kooperativem Lernen für die Professionalisierung von Englischlehrer/innen

Andreas Bonnet, Uwe Hericks
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Kompetent durch Migrationserfahrung? Die Betonung des Migrationshintergrunds als Gefahr einer Deprofessionalisierung von Lehrkräften

Carolin Rotter
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Zwischen begrenztem Wissen und Widerspruch. Zur Expertise von Kursleitenden im Bereich des funktionalen Analphabetismus

Afra Sturm, Nadja Lindauer
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Diskussion

Weshalb uns Hattie eine Geschichte erzählt Oder: Ein missglückter Versuch, den Erkenntnisstand der quantitativen Unterrichtsforschung zur Synthese zu bringen

Walter Herzog
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Rezensionen

Was ist Unterricht? Rezension der gleichnamigen Tagung im September 2013 in Halle

Rahel Hünig, Sascha Kabel
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Zaborowski, Katrin Ulrike/Meier, Michael/Breidenstein, Georg (2011): Leistungsbewertung und Unterricht. Ethnographische Studien zur Bewertungspraxis in Gymnasium und Sekundarschule. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Oliver Hollstein
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Potenziale einer zentralen Verfügbarkeit von Daten und Instrumenten im Forschungsdatenzentrum (FDZ) Bildung

Alexander Schuster, Doris Bambey
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