Die Transformation von Kompetenz in Performanz erfordert performative Kompetenz und kompetente Performanz
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Abstract
Lehr-Lern-Arrangements fokussieren die Entwicklung von Kompetenzen sowie ihrer Performanz. Versteht man Kompetenz und Performanz als komplementär, so liegt der Entwurf eines integrativen Kompetenz-Performanz-Modells in Kant’scher Diktion nahe: „Kompetenz ohne Performanz ist leer! Performanz ohne Kompetenz ist blind!“ (Baumgartner, 2018). Eine Tour d’Horizon relevanter Konzepte, Aspekte und Perspektiven aus epistemologischer Sicht.
Bibliographie: Brandl, Werner: Die Transformation von Kompetenz in Performanz erfordert performative Kompetenz und kompetente Performanz, HiBiFo – Haushalt in Bildung & Forschung, 3-2026, S. 3-18.
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Titel: Die Transformation von Kompetenz in Performanz erfordert performative Kompetenz und kompetente Performanz
Ausgabe: Jg. 15, 3-2026: Kompetenzen sichtbar machen