Übersetzungsstrategien institutioneller Anforderungen in der Konzeptionsarbeit Eine Analyse des organisationalen Handelns von Trägern, Fachberatungen und Kindertageseinrichtungen
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Abstract
Translation strategies for institutional requirements in conceptual work. An analysis of the organizational actions of childcare providers, specialist counselling services, and child day care centers
The legal framework governing early childhood education requires both the development of a pedagogical concept to obtain an operating license (Section 45 SGB VIII) and the implementation of measures for quality development and assurance (Section 22 a Para. 1 SGB VIII). However, these legal obligations leave it largely unclear how childcare providers, specialist counselling services, and child day care center teams implement institutional requirements for conceptual work in practice. This study addresses this question by conducting 38 qualitative expert interviews at provider and day care center levels. Seven distinct translation strategies are identified that illustrate how normative requirements are translated into practice among providers, specialist counselling services, and day care teams. The findings highlight the relevance of collaboration between these actors for the continuous development of conceptual work.
Keywords: pedagogical concept, childcare providers, specialist counselling services, early childhood education and care (ECEC), neo-institutionalism
Bibliographie: Atkaya, Tijen: Übersetzungsstrategien institutioneller Anforderungen in der Konzeptionsarbeit. Eine Analyse des organisationalen Handelns von Trägern, Fachberatungen und Kindertageseinrichtungen , Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 2-2025, S. 241-254.
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