Erziehungspraktiken zwischen Geschwistern in Viel-Kind-Familien
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Abstract
Educational practices in multi-child families
The article explores intra-family educational processes from children’s perspectives, focusing on multichild families. These families foster diverse sibling relationships, leading to intergenerational microrelationships marked by tensions between equality and difference. The study examines educational practices among siblings as interactions between “different equals”. Family educational practices are viewed as processes of positioning and subject formation. Drawing on group discussions with siblings from diverse family constellations, the study identifies justice as a central mode of “doing family.” This mode emphasizes a communalizing dynamic that stands in tension with the negotiation of individualization, especially in negotiating attention. The findings reveal that communalizing sibling relationships, coupled with prevalent conflict themes, shape multi-layered subject positions.
Keywords: Siblings, micro-generational difference, education, subjectivation, positioning
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