Biographische Bearbeitungsformen schulischer Teilhabekrisen. Diskriminierungserfahrungen migrierter Schüler:innen im zeitlichen Vergleich
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Abstract
Auf Grundlage zweier Forschungsprojekte, in denen biographisch-narrative Interviews mit migrierten Schüler:innen erhoben wurden, die in den 1970er bzw. in den 2010er Jahren die Schule besuchten, werden im Beitrag schulische Teilhabekrisen im zeitlichen Vergleich untersucht. Anhand von biographischen Fallstudien zweier Schülerinnen wird das Zusammenspiel von strukturellen Bedingungen prekarisierter Bildungsteilhabe und Mustern ihrer biographischen Bearbeitung analysiert. Die Ergebnisse zeigen, inwiefern Teilhabekrisen pädagogischer Institutionen auch biographisch als Krise erfahren werden und welche Möglichkeitsräume biographischer Bearbeitung sich im Kontext unterschiedlicher institutioneller, sozio-historischer und diskursiver Bedingungen eröffnen.
Bibliographie: Hinrichsen, Merle/Hradská, Iva: Biographische Bearbeitungsformen schulischer Teilhabekrisen. Diskriminierungserfahrungen migrierter Schüler:innen im zeitlichen Vergleich, Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Migrationsforschung (ZeM), 2-2025, S. 214-227.
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