Jg. 2, Nr. 2-2023
Intersektionalität als theoretische und methodologische ‚Weiterentwicklung‘ erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung?

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Editorial

Inhalt

Editorial: Intersektionalität als theoretische und methodologische ‚Weiterentwicklung‘ erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung?

Donja Amirpur, Ulrike Hormel, Claudia Machold, Patricia Stošić

Internationaler Gastbeitrag

Chronicling the Intersectional Lives of Blackwomen Academics and MAMAscholars

Chayla Haynes, Saran Stewart

Themenschwerpunkt

Rassifizierte Fähigkeitsregime. Eine raumtheoretische Perspektive auf die ‚Deutschförderklasse‘

Tobias Buchner, Yalız Akbaba

Testpsychologie und Diskriminierungsfreiheit – Fairness diagnostischer Prozesse aus intersektionaler Perspektive

Maré Kondruß, Mai-Anh Boger

Discrimination in Munich Schools in the Guest Worker Regime: The Intersection of Language, Nationality and Gender

Mona Bergmann, Ulrike Fettke

Themenungebundener Beitrag

Quo vadis, ‚Migrationshintergrund‘? – Herausforderungen der empirischen Forschungspraxis

Josefine Matysiak, Anne Piezunka, Clara Montero

Bildung konzeptualisieren: Eine rassismuskritisch-dekoloniale Perspektivierung

Manuel Peters, Nadine Etzkorn

Rezensionen

René Breiwe (2020): Diversitätsreflexive Bildung und die deutschen Schulgesetze. Eine kritische Analyse. Wiesbaden: Springer VS.

Rita Nikolai

Wagner, Matthias (2020): ‚Fremde‘ Kinder in deutschen Bildungsinstitutionen? Biographische Reflexionen über Differenz- und Rassismuserfahrungen. Wiesbaden: Springer VS.

Aysun Doğmuş

Tagungsbericht

Tagungsbericht: Rassismuskritik in Schule und Erziehungswissenschaft. Was war? Was ist? Was muss noch kommen? Zeit für eine Bilanz! Digitale Tagung. 08. 12.2022. Netzwerk Rassismuskritische Schulpädagogik

Dennis Barasi, Aysun Doğmuş, Rabea Halimi, Judith Jording, Ellen Kollender, Anja Seifert, Anja Steinbach, Henrike Terhart, Yasemin Uçan