Jg. 2, Nr. 2-2023
Intersektionalität als theoretische und methodologische ‚Weiterentwicklung‘ erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung?

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Leseproben

Editorial

Inhalt

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Editorial: Intersektionalität als theoretische und methodologische ‚Weiterentwicklung‘ erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung?

Donja Amirpur, Ulrike Hormel, Claudia Machold, Patricia Stošić
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Internationaler Gastbeitrag

Chronicling the Intersectional Lives of Blackwomen Academics and MAMAscholars

Chayla Haynes, Saran Stewart
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Themenschwerpunkt

Rassifizierte Fähigkeitsregime. Eine raumtheoretische Perspektive auf die ‚Deutschförderklasse‘

Tobias Buchner, Yalız Akbaba
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Testpsychologie und Diskriminierungsfreiheit – Fairness diagnostischer Prozesse aus intersektionaler Perspektive

Maré Kondruß, Mai-Anh Boger
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Discrimination in Munich Schools in the Guest Worker Regime: The Intersection of Language, Nationality and Gender

Mona Bergmann, Ulrike Fettke
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Themenungebundener Beitrag

Quo vadis, ‚Migrationshintergrund‘? – Herausforderungen der empirischen Forschungspraxis

Josefine Matysiak, Anne Piezunka, Clara Montero
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Bildung konzeptualisieren: Eine rassismuskritisch-dekoloniale Perspektivierung

Manuel Peters, Nadine Etzkorn
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Rezensionen

René Breiwe (2020): Diversitätsreflexive Bildung und die deutschen Schulgesetze. Eine kritische Analyse. Wiesbaden: Springer VS.

Rita Nikolai
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Wagner, Matthias (2020): ‚Fremde‘ Kinder in deutschen Bildungsinstitutionen? Biographische Reflexionen über Differenz- und Rassismuserfahrungen. Wiesbaden: Springer VS.

Aysun Doğmuş
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Tagungsbericht

Tagungsbericht: Rassismuskritik in Schule und Erziehungswissenschaft. Was war? Was ist? Was muss noch kommen? Zeit für eine Bilanz! Digitale Tagung. 08. 12.2022. Netzwerk Rassismuskritische Schulpädagogik

Dennis Barasi, Aysun Doğmuş, Rabea Halimi, Judith Jording, Ellen Kollender, Anja Seifert, Anja Steinbach, Henrike Terhart, Yasemin Uçan
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