Jg. 4, Nr. 1-2025
Vorbereitungsklassen für neu zugewanderte Schüler:innen in europäischen Migrationsgesellschaften: Dimensionen der Verhandlung von schulischer Inklusion und Exklusion

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Leseproben

DOI: https://doi.org/10.3224/zem.v4i1

Editorial

Inhalt

1

Gastherausgabe

Editorial: Vorbereitungsklassen für neu zugewanderte Schüler:innen in europäischen Migrationsgesellschaften: Dimensionen der Verhandlung von schulischer Inklusion und Exklusion

M Knappik, Julie A. Panagiotopoulou

3-8

Gastbeitrag

Navigating the Complexities of the Education of Students with a Refugee Background: A Continuum of Adaptation

Emmanuelle Le Pichon

9-22

Beiträge im Themenschwerpunkt

Transitional Educational Policies and Practices in Italy and Austria

Andrea Renee Leone-Pizzighella, Nadja Thoma

23-41

Übersetzungen migrationsgesellschaftlicher Ordnungen in schulische Räume. Perspektiven und Positionierungen von Lehrer:innen

Natascha Khakpour

42-54

„[…] in den Fächern gab es eigentlich keine Fortschritte, ich glaube, es nennt sich ‚Vorbereitungsklasse‘“ – Erfahrungen neu zugewanderter Schüler:innen mit institutioneller Diskriminierung beim Übergang in das deutsche Bildungssystem

Julie A. Panagiotopoulou, Matthias Wagner

55-71

„… ’ne richtig gute Schülerin [werden], wie ein deutsches Kind“: Deutsch(sprachig)-Sein als erwartete Fähigkeit von Grundschulkindern beim Übergang von der Vorbereitungsklasse in die Regelklasse in NRW

M Knappik, Julie A. Panagiotopoulou, Maren Gudat

72-88