Jg. 11, Nr. 11 (2022)
Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen

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Editorial

Inhalt

Editorial: Zwischen Rekonstruktion und Präskription. Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen

Matthias Schierz, Till-Sebastian Idel, Merle Hummrich

Thementeil

„Da war ich erstmal ganz schön perplex“ – Zur Entwicklung differenzversierter Unterrichtskulturen im Fach Kunst

Michaela Kaiser

Edutainment – als Muster für Binnendifferenzierung? Rekonstruktion einer Doppelstunde inklusiven Geschichtsunterrichts

Raphael Koßmann

Das schulische Üben mit digitalen Medien – und was das für den Unterricht bedeutet

Benjamin Mayer, Sieglinde Jornitz

Kollegiales Führen in Schulen. Einzelschulentwicklung in der (COVID-19-)Krise

Michael Stralla, Tobias Dohmen, Kathrin Racherbäumer

„Wir sind auf gutem Weg und müssen eigentlich nicht wahnsinnig viel verändern, oder?“ – Beschreibung von schulischen Entwicklungsprozessen im dokumentarischen Längsschnitt

Enikö Zala-Mezö, Johanna Egli, Julia Häbig

Konstruktion und Aushandlung von Wissen in der Unterrichtsentwicklung. Kritische Perspektiven auf Verhältnissetzungen von Wissenschaft und Schulpraxis

Christian Herfter

Hochabstrakte Narretei. Überlegungen zur Funktion des systemtheoretischen Paradigmas in der Erforschung schulischer und unterrichtlicher Entwicklungsprozesse

Alexander Loh

Diskussion

Sinnlichkeit und Intervention. Eine politiktheoretische Diskussion der Schulentwicklung(-sforschung) mit Jacques Rancière

Melanie Schmidt

Allgemeiner Teil

Jahrgangsmischung als Irritation des Zeitregimes der Jahrgangsklasse? Lernbiographische Erfahrungen von Schüler*innen eines Schulversuchs

Aysun Doǧmuş, Christina Huf, Till-Sebastian Idel

Musikpädagogische Perspektiven auf Lernen in Praktiken. Eine videographische Studie zu einem Workshop im Opernhaus

Anne Niessen, Jens Knigge

Wie war das damals? – Gespräche mit Zeitzeug*innen im Kontext des frühen historischen Lernens

Julia Peuke, Detlef Pech, Jara Urban

Rezensionen

Richter, Sophia (2019): Pädagogische Strafen in der Schule – Eine Ethnografische Collage. Beltz Juventa: Weinheim und Basel, 280 S.

Christina Huf