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ZISU 11 (2022): Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen
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(Open Access, Lizenz:
CC BY 4.0
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Editorial
Inhalt
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Editorial: Zwischen Rekonstruktion und Präskription. Entwicklungsprozesse in Schule und Unterricht verstehen
Matthias Schierz, Till-Sebastian Idel, Merle Hummrich
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Thementeil
„Da war ich erstmal ganz schön perplex“ – Zur Entwicklung differenzversierter Unterrichtskulturen im Fach Kunst
Michaela Kaiser
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Edutainment – als Muster für Binnendifferenzierung? Rekonstruktion einer Doppelstunde inklusiven Geschichtsunterrichts
Raphael Koßmann
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Das schulische Üben mit digitalen Medien – und was das für den Unterricht bedeutet
Benjamin Mayer, Sieglinde Jornitz
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Kollegiales Führen in Schulen. Einzelschulentwicklung in der (COVID-19-)Krise
Michael Stralla, Tobias Dohmen, Kathrin Racherbäumer
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„Wir sind auf gutem Weg und müssen eigentlich nicht wahnsinnig viel verändern, oder?“ – Beschreibung von schulischen Entwicklungsprozessen im dokumentarischen Längsschnitt
Enikö Zala-Mezö, Johanna Egli, Julia Häbig
PDF
Konstruktion und Aushandlung von Wissen in der Unterrichtsentwicklung. Kritische Perspektiven auf Verhältnissetzungen von Wissenschaft und Schulpraxis
Christian Herfter
PDF
Hochabstrakte Narretei. Überlegungen zur Funktion des systemtheoretischen Paradigmas in der Erforschung schulischer und unterrichtlicher Entwicklungsprozesse
Alexander Loh
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Diskussion
Sinnlichkeit und Intervention. Eine politiktheoretische Diskussion der Schulentwicklung(-sforschung) mit Jacques Rancière
Melanie Schmidt
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Allgemeiner Teil
Jahrgangsmischung als Irritation des Zeitregimes der Jahrgangsklasse? Lernbiographische Erfahrungen von Schüler*innen eines Schulversuchs
Aysun Doǧmuş, Christina Huf, Till-Sebastian Idel
PDF
Musikpädagogische Perspektiven auf Lernen in Praktiken. Eine videographische Studie zu einem Workshop im Opernhaus
Anne Niessen, Jens Knigge
PDF
Wie war das damals? – Gespräche mit Zeitzeug*innen im Kontext des frühen historischen Lernens
Julia Peuke, Detlef Pech, Jara Urban
PDF
Rezensionen
Richter, Sophia (2019): Pädagogische Strafen in der Schule – Eine Ethnografische Collage. Beltz Juventa: Weinheim und Basel, 280 S.
Christina Huf
PDF