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Editorial

Inhalt

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Editorial: Fachunterricht und Subjektivierung

Uwe Gellert, Thorsten Merl, Kerstin Rabenstein, Matthias Schierz
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Thementeil

Subjektivierung im Medium mathematischen Schulwissens – Explorationen zu unterrichtlichen Praktiken des Schreibens, Vorstellens und Rechnens

Nele Kuhlmann, Christian Herfter
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Phänomene doppelter Subjektivierung im Praktikum

Ezgi Güvenç, Tobias Leonhard
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Subjektorientierung und Subjektivierung im evangelischen Religionsunterricht

Hanna Roose
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Fachliche und soziale Implikationen von Spracharbeit. Sprachbezogene Bearbeitungsprozesse aus erwerbs- und anerkennungstheoretischer Perspektive

Delia Hülsmann
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Deuten und deuten lassen. Subjektpositionen des Interpretierens als Wissens- und Lehrpraxis literaturwissenschaftlicher Seminare

Hannes König, Helen Lehndorf
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Figuren der Interferenz im Sprechen über heteronormativitätskritische Fachunterrichtsgestaltung

Anja Langer
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Allgemeiner Teil

Zur Abstimmung gebracht – Herstellung einer Klassengemeinschaft im Klassenrat

Andrea Bossen, Thorsten Merl, Angela Bauer
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Zur Herstellung der Schulklasse in Artefakten. Eine Praxeografie zu ersten Tagen von neuen 5. Klassen

Kerstin Rabenstein
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Rezensionen

Machold, Claudia / Wienand, Carmen (2021): Die Herstellung von Differenz in der Grundschule. Eine Langzeitethnographie. Beltz Juventa: Weinheim und Basel, 217 S.

Elias Braun
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