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Inhaltsverzeichnis
| Inhalt |
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| Editorial |
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| Cathleen Grunert, Dagmar Hoffmann |
Schwerpunktbeiträge
| Peergroup und Schule in einer Kultur der Digitalität – Digitale (Bild-) Praxis als Grenzbearbeitung zwischen zwei Lebenswelten? |
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| Michaela Kramer, Jane Müller |
| Zum Verhältnis von Smartphone und Schule. Die Nutzung digitaler Medien aus der Perspektive von Jugendlichen in Deutschland |
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| Andrea Kleeberg-Niepage, Anton Perzy |
| „Und das war dann schon immer sehr gruselig“ – Umgang von Jugendlichen mit algorithmischen Empfehlungssystemen und Kompetenzanforderungen in hybriden Lebenswelten |
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| Maximilian Schober, Laura Cousseran, Achim Lauber, Niels Brüggen |
| Medienbezogene Verselbstständigungsprozesse junger Menschen in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe |
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| Angela Tillmann, André Weßel |
| Alltagsbewältigung junger Geflüchteter in hybriden Lebenswelten |
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| Michi S. Fujii, Nadia Kutscher |
Freie Beiträge
| Zur Bedeutung von Generationenbeziehungen sozial benachteiligter Familien am Übergang Schule-Beruf. Explizite und implizite Delegationsaufträge |
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| Karolina Siegert |
| Doing things together? Kindliche Spielarrangements unter Dreijähriger im Kita-Alltag |
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| Steffen Loick Molina, Lena Sophie Weihmayer |
| „Ich will mein altes Leben zurück“ – Einblicke in die veränderten Beziehungen, Aktivitäten und das Wohlbefinden luxemburgischer Kinder in der Pandemie |
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| Claudine Kirsch, Sascha Neumann |
Kurzbeiträge
| „Als wenn Gewichte an Armen und Beinen hängen würden“. Langzeitfolgen einer COVID-19-Infektion bei Kindern und Jugendlichen |
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| Marion Baldus |
Rezensionen
| Robert Langnickel (2021). Prolegomena zur Pädagogik des gespaltenen Subjekts. Ein notwendiger Riss in der Sonderpädagogik |
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| Beat Manz |
Autorinnen und Autoren
| Autor:innen |
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