Digital-gestützte Sportspielvermittlung im Sportunterricht der Grundschule aus der Perspektive der Lehrkräfte
Hauptsächlicher Artikelinhalt
Abstract
Sportspiele sind im Sportunterricht beliebt, jedoch oft unzureichend mit schulischen Bildungs- und Erziehungszielen vereinbar. Schüler*inneninteressen, die oft durch Medien und Freizeit geprägt sind, passen nicht immer zum schulischen Bildungsauftrag, was zusätzlichen Aufwand für Lehrkräfte bedeutet. Um sportspielspezifische Ziele in Bildungsziele zu überführen, ist eine adäquate Unterrichtsgestaltung erforderlich, die Fairplay, die Teilhabe aller Schüler*innen sowie das Lösen von Konflikten betont. Diese Studie untersucht, wie das Konzept Teaching Games for Understanding in Kombination mit digitalen Medien, insbesondere der App Videocatch, umgesetzt wird. Die Ergebnisse zeigen, dass dieser Ansatz aus Sicht der Lehrkräfte die fußballerische Kompetenz der Schüler*innen verbessert, das Unterrichtsklima positiv beeinflusst und eine umfassende Auseinandersetzung mit Spiel- und Taktikverständnis fördert. Lehrkräfte berichteten von einer erhöhten Schüler*innenbeteiligung und verbesserten Lernbedingungen.
Schlagwörter: TGfU, Digitale Medien, Tagging, Fußball, App
Bibliographie: Diekhoff, Henrike/Greve, Steffen: Digital-gestützte Sportspielvermittlung im Sportunterricht der Grundschule aus der Perspektive der Lehrkräfte, FuG – Zeitschrift für Fußball und Gesellschaft, 1-2024, S. 54-68.
Artikel-Details
Literatur
Aguiar, Marco/Botelho, Goreti/Lago, Carlos/Maçãs, Victor/Sampaio, Jaime (2012): A review on the effects of soccer small-sided games. In: Journal of Human Kinetics, 33, S. 103–113. https://doi.org/10.2478/v10078-012-0049-x
AppBakkers BV. (2022): Video-catch (version 2) [iPad software application]. Retrieved from http://itunes.apple.com
Baek, Jun-Hyung/Jones, Emily/Bulger, Sean/Taliaferro, Andrea (2018): Physical education teacher perceptions of technology-related learning experiences: A qualitative investigation. In: Journal of Teaching in Physical Education, 37, 2, S. 175–185. https://doi.org/10.1123/jtpe.2017-0180
Bisgin, Halil (2014): Analyzing the attitudes of physical education and sport teachers towards technology. In: The Anthropologist, 18, 3, S. 761–764. https://doi.org/10.1080/09720073.2014.11891607
Bunker, David/Thorpe, Rod (1982): A model for the teaching of games in secondary schools. In: Bulletin of Physical Education, 18, 1, S. 5–8.
Casey, Ashley/Goodyear, Victoria A./Armour, Kathleen M. (2017): Rethinking the relationship between pedagogy, technology and learning in health and physical education. In: Sport, Education and Society, 22, 2, S. 288–304. https://doi.org/10.1080/13573322.2016.1226792
Chang, Kuo EN/Zhang, Jia/Huang, Yang-Sheng/Liu, Tzu-Chien/Sung, Yao-Ting (2020): Applying augmented reality in physical education on motor skills learning. In: Interactive Learning Environments, 28, 6, 685–697. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1636073
Corbin, Juliet/Strauss, Anselm (2008): Basics of qualitative research (3rd ed.): Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks: SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781452230153
Deutscher Sportbund (2006): DSB-SPRINT-Studie: eine Untersuchung zur Situation des Schulsports in Deutschland. Aachen: Meyer & Meyer.
Dietrich, Knut/Dürrwächter, Gerhard/Schaller, Hans-Jürgen. (1976): Die großen Spiele. Wuppertal: Putty.
Diekhoff, Henrike (2024): ‘I can show you; here’s the video’ – video-supported student-led debates in game-based approaches. Cogent Education, 11(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2024.2398842
Diekhoff, Henrike/Greve, Steffen (2025): Digital technology in game-based approaches: video Tagging in football in PE. In: Physical Education and Sport Pedagogy, 30, 5, S. 535–547. https://doi.org/10.1080/17408989.2023.2256758
Fernández-Batanero, José María/Sañudo, Borja/Montenegro-Rueda, Marta/García-Martínez, Inmaculada (2019): Physical education teachers and their ICT training applied to students with disabilities. The case of spain. In: Sustainability, 11, 9, 2559. https://doi.org/10.3390/su11092559
Fernández-Espínola, Carlos/Abad Robles, Manuel Tomás/Giménez Fuentes-Guerra, Francisco Javier (2020): Small-sided games as a methodological resource for team sports teaching: A systematic review. In: International Journal of Environmental Research and Public Health, 17, 6, 1884. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph17061884
Goodyear, Victoria A. (2017): Social media, apps and wearable technologies: Navigating ethical dilemmas and procedures. In: Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 9, 3, S. 285–302. https://doi.org/10.1080/2159676X.2017.1303790
Greve, Steffen (2013): Lernen durch Reflektieren im Sportspiel. Möglichkeiten im Vermittlungsprozess im Rahmen des Sportunterrichts am Beispiel Handball. Berlin: Logos.
Greve, Steffen/Diekhoff, Henrike/Süßenbach, Jessica (2022): Learning soccer in elementary school: Using teaching games for understanding and digital media. In: Frontiers in Education, 7, 862798. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.862798
Greve, Steffen/König, Stefan/Diekhoff, Henrike (2023): Teaching Games for Understanding – Ein vernachlässigter Ansatz in der deutschsprachigen Sportpädagogik? In: Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 11, 1, S. 79–99. https://doi.org/10.5771/2196-5218-2023-1-79
Greve, Steffen/Thumel, Mareike/Jastrow, Florian/Schwedler, Anja/Krieger, Claus/Süßenbach, Jessica (2020): Digitale Medien im Sportunterricht – Mehrwerte und Herausforderungen interdisziplinärer Verzahnung. In: Sportunterricht, 69, 11, S. 493–497. https://doi.org/10.30426/SU-2020-11-3
Griffin, Linda/Butler, Joy (2005): Teaching Games for Understanding. Theory, research and practice. Champaign, IL: Human Kinetics.
Griffin, Linda/Oslin, J./Mitchell, S. (1995): An analysis of two instructional approaches to teaching net games. In: Research Quarterly for Exercise and Sport, 66, 1, S. 65–66.
Hopper, Tim/Butler, Joy/Storey, Brian (2009): TGfU-Simply good pedagogy: Understanding a complex challenge. PHE Canada.
Jastrow, Florian/Greve, Steffen/Thumel, Mareike/Diekhoff, Henrike/Süßenbach, Jessica (2022): Digital technology in physical education – a systematic review of the years 2009 to 2020. In: German Journal of Exercise and Sport Research, 52,4, S. 504–528. https://doi.org/10.1007/s12662-022-00848-5
Klafki, Wolfgang (2007): Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik. Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik (6. Aufl.). Weinheim, Basel: Beltz.
Koekoek, Jeroen/van der Kamp, John/Walinga, Wytse/van Hilvoorde, Ivo (2019): Exploring students’ perceptions of video-guided debates in a game-based basketball setting. In: Physical Education and Sport Pedagogy, 24, 5, 519–533. https://doi.org/10.1080/17408989.2019.1635107
Koekoek, Jeroen/van der Mars, Hans/van der Kamp, John/Walinga, Wytse/van Hilvoorde, Ivo (2018): Aligning digital video technology with game pedagogy in physical education. In: Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 89, 1, 12–22. https://doi.org/10.1080/07303084.2017.1390504
Kolb, Michael (2005): Sportspiel aus sportpädagogischer Sicht. In: Hohmann, Andreas/Kolb, Michael/Roth, Klaus (Hrsg.): Handbuch Sportspiel. Schorndorf: Hofmann, S. 65–83.
Kolb, Michael/Wolters, Petra (2002): Sportspiele und evasives Unterrichten. In: Ferger, Katja/Gissel, Norbert/Schwier, Jürgen (Hrsg.): Sportspiele erleben, vermitteln, trainieren. Hamburg: Cwalina, S. 163–172.
König, Stefan/Memmert, Daniel (2012): Allgemeine und spezielle Spielfähigkeit – pädagogische und didaktische Überlegungen. In: König, Stefan/Memmert, Daniel/Moosmann, Klaus (Hrsg.): Das große Limpert-Buch der Sportspiele. Wiebelsheim: Limpert ,S. 12–20.
König, Stefan/Zentgraf, Karen (1999): Handball als Schulsport – Fragen über Fragen. In: Sportunterricht, 48, 7, S. 269–279.
Lee, Amelia M. (2003): How the field evolved. In Student learning in physical education: Applying research to enhance instruction. In: Silverman, Stephen/Ennis, Catherine (Hrsg.): Student learning in physical education: Applying research to enhance instruction. Champaign, IL: Human Kinetics, S. 9–25.
Marttinen, Risto/Daum, David/Fredrick, Ray N./Santiago, Joshua/Silverman, Stephen (2019): Students’ perceptions of technology integration during the F.I.T. Unit. In: Research quarterly for exercise and sport, 90, 2, S. 206–216. https://doi.org/10.1080/02701367.2019.1578328
Mckeever, Jonathon/Runceanu, Laura (2022; online first): Replay the game and teach for understanding: Exploring the use of video tagging in an invasion games unit. In: Physical Education and Sport Pedagogy. https://doi.org/10.1080/17408989.2022.2097653
Mitchell, Stephen/Oslin, Judith/Griffin, Linda (2021): Teaching sport concepts and skills: A tactical games approach (4. Aufl.). Champaign, IL: Human Kinetics.
Nowels, Russell/Hewit, Jennifer (2018): Improved learning in physical education through immediate video Feedback. In: Strategies, 31, 6, S. 5–9. https://doi.org/10.1080/08924562.2018.1515677
Prohl, Robert (2010): Grundriss der Sportpädagogik. Wiebelsheim: Limpert.
Prohl, Robert (2017): Der Doppelauftrag des Erziehenden Sportunterrichts. In Scheid, Volker/Prohl, Robert (Hrsg.): Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder. Wiebelsheim: Limpert, S. 64–84
Quintas-Hijós, Alejandro/Peñarrubia-Lozano, Carlos/Bustamante, Juan Carlos (2020): Analysis of the applicability and utility of a gamified didactics with exergames at primary schools: Qualitative findings from a natural experiment. In: PloS one, 15, 4. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0231269
Rehlinghaus, Kostantin (2024; online first): Lehren und Lernen mit und über Medien im Sportunterricht. In: German Journal of Exercise and Sport Research. https://doi.org/10.1007/s12662-024-00953-7
Rekik, Ghazi/Khacharem, Aïmen/Belkhir, Yosra/Bali, Naila/Jarraya Mohamed (2019): The instructional benefits of dynamic visualizations in the acquisition of basketball tactical actions. In: Journal of Computer Assisted Learning, 35, 1, S. 74–81. https://doi.org/10.1111/jcal.12312
Richard, Jean-François/Wallian, Nathalie (2005): Emphasizing student engagement in the construction of game performance. In: Griffin, Linda/Butler, Joy (Hrsg.): Teaching games for understanding: Theory, research and practice. Champaign, IL: Human Kinetics, S. 19–32
Robinson, Daniel/Randall, Lynn (2017). Gadgets in the gymnasium: Physical educators’ use of digital technologies. In: Canadian Journal of Learning and Technology, 43, 1. https://doi.org/10.21432/T24C82
Rojo-Ramos, Jorge/Carlos-Vivas, Jorge/Manzano-Redondo, Fernando/Fernandez-Sanchez, María Rosa/Rodilla-Rojo, Jara/Garcia-Gordillo, Miguel Ángel/Adsuar, José Carmelo (2020): Study of the digital teaching competence of physical education teachers in primary schools in one region of Spain. In: International Journal of Environmental Research and Public Health, 17, 23. https://doi.org/10.3390/ijerph17238822
Sinning, Silke (2008): Sportspiele vermitteln. In: Sportpädagogik, 32, 1, S. 4–9.
Thorpe, Rod (1990): New directions in games teaching. In: Armstrong, Neil (Hrsg.): New directions in physical education. Champaign, IL: Human Kinetics, S. 79–100.
Thorpe, Rod/Bunker, David (1989): A changing focus in games teaching. In Almond, Len (Hrsg.): The place of physical education in schools. London: Kogan Page. S. 42–71.
Thorpe, Rod/Bunker, David/Almond, Len (1984): A change in focus for the teaching of games. In: Piéron, Maurice/Graham, George (Hrsg.): Sport pedagogy: Olympic scientific congress proceedings. Champaign, IL: Human Kinetics, S. 163–169.
Tou, Nien Xiang/Kee, Ying Hwa/Koh, Koon Teck/Camiré, Martin/Chow, Jia Yi (2020): Singapore teachers’ attitudes towards the use of information and communication technologies in physical education. In: European Physical Education Review, 26, 2, S. 481–494. https://doi.org/10.1177/1356336X19869734